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提问人:网友154336271 发布时间:2023-07-08
您认为部编版初中语文教材课后练习训练哪一层认知维度的题目出现频率最高()
[单选题]

您认为部编版初中语文教材课后练习训练哪一层认知维度的题目出现频率最高()

A.记忆:例如,背诵课文某段落

B.理解:例如,阐释词语或句子的含义;概括文章的主要内容;比较两种事物或概念

C.应用:在给定的情境中执行。例如,将夸张运用在作文中

D.分析:将材料分解,并辨析其关系。例如,依据其政治观点来确定该作者文章的立场

E.评价:基于准则和标准作出判断。例如,确定某种结论是否和某项观点吻合

F.创造:让学生基于提出一种假设;为完成任务而设计内容;产出一个作品

参考答案
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D、分析:将材料分解,并辨析其关系。例如,依据其政治观点来确定该作者文章的立场
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第1题
在日常教学中,部编版初中语文教材的课后练习对您的指导效果如何()

A.非常有指导作用

B.比较有指导作用

C.不太有指导作用

D.完全没用

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第2题
经过部编版初中语文课后练习的训练,您的学生是否具备了在真实情境中解决相应问题的能力()

A.已经具备

B.不具备

C.没关注

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第3题
您在部编版初中语文的课后练习题中是否见到有关于环境、安全、人口等社会热点问题()

A.没见过

B.没留意

C.偶尔见到

D.经常见到

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第4题
初中语文课程设计对标的教材版本是()

A.人教版

B.粤教版

C.湘教版

D.部编版

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第5题
阕读下面的案例,按要求答题。某版初中语文教材七年级上册第一单元第二课《走一步,再走一步》课后“研
讨与练习”第二题是这样设计的:在下边两种情况下,你将分别说些什么?做些什么?说出来与同学交流一下。(1)假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?(2)假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?某位教师把两个题目改为了下面的内容,并且让学生们进行讨论。改后题目:父亲来到崖下,看到“我”孤身一个在悬崖上,有几种救我脱险的方法?为什么文中父亲的做法让作者“永远忘不了”?老师改变题目后,学生变得更有兴趣,对第一个问题的讨论,学生总结出以下几点:父亲救我的方法至少有三种:一是父亲直接爬上去把我救下来。二是先把我骂一顿,然后再救我。三是如文中父亲那样,让我自己下来。对三种救法的后果,学生也发表了许多看法。第一种,我虽然被救下来了,但我可能还会如以前那样胆小。第二种,虽然会被我父亲救下,但我的心里会有抹不去的阴影。第三种,我可能会摔伤。对以上案例的评价,不准确的是()。

A.课后练习的设计有它的必要性和目的性,随意改变不利予教学内容的统一性、连贯性

B.学生在这些讨论中,更进一步地认识到这篇课文所蕴含的生活哲理

C.老师的练习比教材中的更有深度和思辨性

D.讨论问题让课堂更富有生命力

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第6题
您平时最注重做哪一类练习()

A.课后练习

B.与教材配套的练习题

C.课外练习资料

D.其他

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第7题
下面哪一项不是部编版语文教材的改革变化()

A.古诗文篇目增多

B.突出革命传统题材

C.课外阅读量增加

D.基础占比增大

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第8题
在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时,教师为学生设计了这样一道题目:“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是()。

A.意在让学生通过精读.分析课文的说明方法

B.意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序

C.主要是要让学生在推敲语言文字的过程中,体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神

D.主要是帮助学生整体把握课文,体会说明文的语言、结构特点

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第9题
您认为,教材中的课后练习对教师最大的作用是()

A.为教师教学指明目标

B.提示教学的重点和难点

C.暗示了教学的方法和思路

D.是培养学生语文实践能力的依据

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第10题
某版初中语文教材第五单元设置了《桃花源记》《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)、《核舟记》《大道之行也》《杜甫诗三首》(《望岳》《春望》《石壕吏》)几篇文言文。从语文教材的构成要素来看,这些文言文属于语文教科书的哪一个系统?()

A.知识系统

B.练习系统

C.助读系统

D.范文系统

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