体育技能有哪些

A．依据体育课程的目标体系 B．依据学生的身心发展特征

C．依据学校的具体条件  D．依据教师的教学经验和技能

A．影响学生的运动认知活动 B．影响学生的运动能力

C．影响学生的学习行为  D．影响学生的情绪体验

教学内容：学习立卧撑

教学目标：

（1）采用素质练习，发展学生的上肢力量和力量耐力。

（2）启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生学会观察、学会学习的能力。

（3）培养勇敢顽强的意志品质。

教学组织：

（1）准备活动

队列练习、热身跑（抱团游戏）：全班同学围成一个圆，逆时针慢跑，当听到老师喊“2”时，两个同学抱成一团；听到喊“3”时，三个同学抱成一团，以此类推。所有同学必须在3秒内完成抱团，多人或者少人的“团”算组合失败，需向上纵跳3次。

专项练习：俯卧撑。

（2）基本部分

①立卧撑

教法：讲解、示范；循环指导；先分解再完整练习。

要求：预备时成立正姿势。

A：抬头、脚跟离地；

B：稍提臀；两脚同时蹬地；俯撑时身体．成-直线。

学法：互相观察、体会动作。

②支撑比赛

方法：学生面向圆心站立，听到动令后双手支撑地面成俯撑，互相之间比赛，看谁在动作标准的情况下支撑的时间最长。

教法：示范、讲解动作要领；让学生了解该练习的意义；调动气氛、鼓励学生。

要求：膝关节伸直、手臂垂直于地面，身体成一直线。

学法：仔细观察、互帮互助、鼓劲加油；积极参与比赛，争取胜利。

（3）结束部分

放松练习、课后小结、宣布下课。

上述体育课案例运用了哪些教学组织形式与教学策略，举例说明。

B．通过体育培养自尊心和自信心

C．了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则，发展运动技战术能力，发展速度、有氧耐力和灵敏性

D．养成正确的身体姿态，学习简单的体育保健常识，初步建立卫生保健和安全的观念。

E．理解体育锻炼对身体形态和机能的影响，能对健康的营养食品进行简单选择，在运动中注意到安全问题。

B．对学生在体育与健康学习中存在的困难和不足进行分析、判断，进而改进教学。

C．挖掘学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，促进学生的体育与健康学习。

D．培养与提高学生自我认知、自我教育和自我发展的能力，促进其学科核心素养的形成。

B.柔道

C.棒球

D.网球

E.高尔夫球