在多媒体教学环境中,教师提供支持和帮助,学生之间利用网络形成有效的学习共同体,构成了教师—计算机—学生三维互动方式判断对错
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- · 有3位网友选择 对,占比33.33%
A.教师-计算机-学生
B.学生-计算机-学生
C.教师-计算机-教师
D.计算机-学生-计算机
A.信息形式多媒体化,表现力强,支持视频和声音,可插入表格、图象、声音、文本文件等多媒体信息。
B.利用板书、擦拭、标注、点评、幕布、遮照、回放、储存、计算、标尺等特殊功能方便教师组织教学。
C.使预设性课堂转变成生成性课堂。
D.如实记录下教学过程中发生教与学的所有细节,把教师的教学演示的具体操作过程录成视频文件,作为微视频为学生的自主学习提供帮助。
A.主题明确性
B. 环境合理性
C. 准备充分性
D. 可运作性
A.多媒体教学环境主要是指支持教师开展教学活动的信息化环境
B.多媒体教学环境能够提供班级里的学生充分和同时进行人机交互与信息技术操作训练
C.多媒体教学环境下开展教学,离不开数字教育资源的支持
D.多媒体教学环境通常由计算机、投影仪、实物展台、数码相机、网络设备、电子白板等设备组成,其中计算机是不可缺少的设备
A.在支持学生对复杂的社会问题的理解时,学生需要教师或专家的见解和帮助
B.网络教学提供了一个新的环境,这个环境需要有效的管理
C.自发的、散漫的交互式讨论是很少发生的,更多的时候,需要一个熟练的主持人和一个热情的讨论组
D.学习支持需要给学习者提供通过网络获得学科专家的观点的支
A.应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程
B.在教师讲解过程中,需要使用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲,以增强讲解的逻辑性和条理性
C.在教师演示过程中,多媒体教学演示文稿能够提供直观的知识,加深学生对知识的形象化认识
D.在教师组织学生开展问题讨论与探究过程中,多媒体教学演示文稿能够创设问题情境,培养学生兴趣、激发学生进行探究的动机
A.教学媒体使用得越多越好,学生提供全方位的视听觉刺激
B.重视多媒体的利用,尽量避免使用黑板、粉笔,节约资源
C.在多媒体辅助教学中,教师的主要任务是掌握课件制作技术,提高信息技术水平
D.教学媒体和教师一-样,都是作为学习环境的要素,为学生的学习创造条件
A.教学媒体使用得越多越好,学生提供全方位的视听觉刺激。
B.重视多媒体的利用,尽量避免使用黑板、粉笔,节比值资源。
C.在多媒体辅助教学中,教师的主要任务是掌握课件制作技术,提高信息技术水平。
D.教学媒体和教师一样,都是作为学习环境的要素,为学生的学习创造条件。
A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B.提供必须的图书、资料及其他教育教学用品
C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助
D.支持教师制止侵犯学生合法权益的行为
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