材料中提到有的校长认为去行政化会弱化大学地位,请结合材料内容,谈谈你自己的看法。 [要求] 分析
材料中提到有的校长认为去行政化会弱化大学地位,请结合材料内容,谈谈你自己的看法。
[要求] 分析深刻,条理清楚。字数不超过300字。
材料中提到有的校长认为去行政化会弱化大学地位,请结合材料内容,谈谈你自己的看法。
[要求] 分析深刻,条理清楚。字数不超过300字。
资料中提到有的校长认为去行政化会弱化大学地位,请结合材料内容,谈谈你自己的看法。
[要求] 分析深刻,条理清楚。字数不超过300字。
A.教育可以和政治分开,去政治化
B. 教育高度政治化会启蒙学生的权利意识
C. 教育政治化会导致教育体系的行政化
D. 大学的行政化是必然的
结合“给定资料2”,谈谈对文中“在中国的高校,实际上已形成一个官僚阶层”这一表述的理解。 要求:准确、简明。字数不超过200字。
A.学校学术委员会和学院教授委员会
B.同行评议、基于学科的中介组织
C.去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力
D.教育行政部门扮演好自身角色,既保障自主办学,又保障多元参与
结合所学知识和原理分析材料并回答问题。(12分)
材料一 改革开放以来,我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。但 城市相比,农村发展 仍然滞后.尤其是人才严重短缺。我国目前每年大学毕业生有几百万,就一压力大,而大多数人 不愿去农村。江苏海南等地曾在20世纪末先后制定了“村官”行动计划 2008年以来,党和政 府把“村官,,工作提到战略高度,要求进一步完善大学生“村官”工作的长:机制和政策,以使大 学生村官“下得去,待得住,干得好,流得动”。
材料二 到目前为止,全国已有7.8万名“村官”,小杨就是其中的一二。大学一毕业,小杨 打破传统观念,只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间,在村党支部和村 委会的领导下,她走访农户,宣传党和政府的有关方针和政策,传授农业科技知识,协助主任处 理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识,与该村艺人共同努力,使该村濒临失传的木雕工艺重放 异彩,并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年,该村的社会风气 明显好转.村民的钱包鼓了起来。因此,“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也 认为当“村官”是一个正确的选择。
结合材料一、二,运用实现人生的价值的有关知识,说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给 我们的启示。
A.社会责任感和道德
B.外貌
C.身心健康
D.创新精神
材料:
语文课堂上有蝴蝶飞进来,学生乱作一团,有的同学索性离开自己的座位.你追我赶地去扑蝴蝶……
教室里恢复平静后,一班的陈老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果,同学们个个情绪高涨,说得头头是道,写得也很精彩.乐得老师满脸堆笑。
二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔,维持纪律,让学生回到座位上,继续原来的教学。而学生却余兴未止,沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容.否则他认为自己“没有完成教学任务”。
问题:
(1)本案例中两位老师的做法有何不同?(10分)
(2)谈谈在实际的教学过程中,遇到这一状况你会怎样处理?(10分)
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