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提问人：网友regabber 发布时间：2022-01-07

[主观题]

解释社会促进与社会惰化现象时，学者认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其（）应被抑制。A．弱

解释社会促进与社会惰化现象时，学者认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其（）应被抑制。

A．弱势反应易于表现，而优势反应

B．强化反应易于表现，而竞争反应

C．竞争反应易于表现，而强化反应

D．优势反应易于表现，而弱势反应

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更多“解释社会促进与社会惰化现象时，学者认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其（）应被抑制。A．弱”相关的问题

第1题

指当个人与其他人一起工作时，由于他人的在场而激发了自己的工作动机，由此而引发的绩效水平提高的倾向 ( )

A、社会抑制效应

B、社会协同效应

C、社会从众效应

D、社会促进效应

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第2题

学校是个体社会化的场所,教育是个体社会化的途径,教育在促进个体社会化中的功能表述错误的是()

A．教育促进个体思想意识的社会化

B．教育促进个体行为的社会化

C．教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性

D．教育培养个体的职业意识和角色

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第3题

社会惰化是指什么?

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第4题

____是社会刺激与社会行为之间的中介过程。

A、社会心理

B、社会动机

C、社会惰化

D、社会助长

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第5题

教师角色社会化教师角色社会化

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第6题

拉坦内于1981年提出的社会作用力理论能解释群体情境中的哪些社会现象()。

A、从众

B、社会惰化

C、去个性化

D、社会助长

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第7题

试分析发展社会化与再社会化的区别？

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第8题

如果作业比较复杂,而且人们还没有掌握完成作业的熟练技巧,当有别人在场观察时则往往发生社会惰化作用。()

此题为判断题(对，错)。

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第9题

简述正向社会化与负向社会化简论？

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第10题

在判断正常与异常的心理活动时，自知力属于（）。

A．统一性原则

B．一致性原则

C．稳定性原则

D．客观性原则

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