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更多“ 候机隔离区清场的任务是查找隔离区有无可疑物品和可疑人员，并确定可疑物品的性质和威胁程度，及时通知有关部门排除其危险性，保证安全。()”相关的问题
B．利用计算机网络及多媒体技术，有多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，结成若干个协作学习小组，以达到对教学内容更深的理解与掌握的过程。
C．在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解可供学习的主题；根据课程学习的需要，选择并确定学习主题，制定主题学习计划；组织协作学习小组；查找有用信息；组织协作活动；形成作品；评价作品，形成观点意见，完成意义建构。
D．多个学习者共同完成某个学习任务，在共同完成任务的过程中，学习者发挥各自的认知特点，相互争论、相互帮助、相互提示或者是进行分工合作。
B．在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解可供学习的主题；根据课程学习的需要，选择并确定学习主题，制定主题学习计划；组织协作学习小组；查找有用信息；组织协作活动；形成作品；评价作品，形成观点意见，完成意义建构。
C．教师把信息技术作为教学辅助工具，在课堂教学中，利用信息技术，创设社会、文化、自然情境；问题情境；虚拟实验情境；指导学习者对情境进行观察、思考、操作、意义建构。
D．利用计算机网络及多媒体技术，有多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，结成若干个协作学习小组，以达到对教学内容更深的理解与掌握的过程。
A. 自助设备加钞、取钞工作在营业柜台以外进行的，原则上在营业前或营业终了后封闭进行
B. 特殊情况需在营业中加钞、取钞时，有独立密闭空间的，可在监控下双人持防卫器械进行柜台外加钞、取钞
C. 特殊情况需在营业中加钞、取钞时，没有独立密闭空间的，需临时划定一定的警戒范围，并持必备的防卫器械进行
D. 自助设备加钞、取钞工作在营业柜台以外进行的，必须在营业前或营业终了后封闭进行
(1)给定n个任务的集合S={1,2,...,n};
(2)完成任务i需要ti(1≤i≤n)时间;
(3)任务i的截止时间di(1≤i≤n),明要求任务i在时间di之前结束;
(4)任务i的误时惩罚wi(1≤i≤n),即任务i末在时间di之前结束,将招致wi的惩罚;若按时完成,则无惩罚.
任务安排问题要求确定S的一个时间表(最优时间表)使得总误时惩罚达到最小.
算法设计:对于给定的n个任务,计算总误时惩罚最小的最优时间表.
数据输入:由文件input.txt给出输入数据.第1行是1个正整数n,表示任务数.接下来的n行中,每行有3个正整数a、b、c,表示完成相应任务需要时间a,截止时间为b,误时惩罚值为c.
结果输出:将计算的总误时惩罚输出到文件output.txt.
B．“任务单”强调给出“问题导向”的学习任务，用问题引导学生投入学习，不允许教师在学生还没有经历学习过程的时候就给出“检测”、“练手”性质的习题，强调的是以问题引导学生学习。“导学案”的学习任务一般表现为习题。习题的功能是检测和练手，属于after learning的范畴，在学生经历学习过程之前给出习题，等着学生出错，反映了教师主导作用的缺失。
C．“任务单”的学习任务坚持“问题导向”。具体精准的问题，让所有愿意学习的学生都会自主学习；由于问题反映概念、原理、方法，因此，有助于学生举一反三，提升学习质量。“导学案”的学习任务大多为习题，缺乏对知识结构与体系的理解，做题的过程中出错频繁，只能“后教”，学习质量无法与微课程教学法媲美。
D．所有的“ 任务单 ”都 没有练练手的习题 。
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