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提问人：网友90000002
发布时间：2023-02-16
[单选题]
考生由于自身焦虑，使其测验成绩受到影响，这在信度影响因素中，主要是（）对信度造成的影响
A.测验长度
B.测验难度
C.施测对象
D.施测过程
参考答案
在上述选项中，主要是由于提供了足够的演示和练习而使测验成绩提高的是指
A.意外干扰
B.测验自身
C.测验焦虑
D.测验经验
E.反应倾向
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更多“考生由于自身焦虑，使其测验成绩受到影响，这在信度影响因素中，主要是（）对信度造成的影响”相关的问题
第2题
上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩A.意外干扰B.测验自身C.测验焦虑D.
上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩
A.意外干扰
B.测验自身
C.测验焦虑
D.测验经验
E.反应倾向
第3题
面对中考,甲考生害怕考试失败,没有参加考试,选择了放弃。乙考生在第四场考试考砸后,退出了后面场次的考试。丙考生不惧怕每一场考试,坚持考完了所有的考试,最后以优异的成绩被重点高中录取。这说明（）①生活中的挫折是我们生命成长的一部分,面对挫折要及时调整自己,正确对待挫折②面对同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应是不相同的③面对挫折,所有人都会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等④发掘自身的力量并不排斥借助外力
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
第6题
对该求助者的初步诊断和依据是什么？
求助者，男性，21岁，汉族，高校四年级学生。主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情绪低落，失眠，烦躁近三年。咨询师观察、了解到的情况：求助者由于家庭教育的原因，非常注重学习成绩，总是不断地追求第一。从小性格内向，胆小怕事。中小学阶段非常顺利，学习成绩优异。读大学后由于成绩下降很自卑，认为自己成绩差，一切都完了，别人看不起自己。一直打不起精神，总想大哭一场。不能正常地学习，注意力不集中，对任何事情都没有兴趣，极度地痛苦，觉得活着没有一点价值，感到自己的生物钟错乱。平常不太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素。学习很勤奋，但学习成绩一般，家长、邻里认为其不活泼，但很听话。几次去校医院就诊，未发现器质性病变，医生考虑其可能有"神经衰弱"、"神经官能症"，建议看心理门诊。自己也认为有心理问题而主动地前来求助。求助者无家族精神病史及遗传病史。心理测验的结果：（1）症状自评量表（SCL-90）测验结果：抑郁为4分，焦虑为3.8分，人际关系为2.6分，躯体症状为2.8分。（2）抑郁自评量表SDS测验结果：标准分为73分。（3）焦虑自评量表SAS测验结果：标准分为65分。依据以上案例，回答以下问题：
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对该求助者的初步诊断和依据是什么？
第7题
测验焦虑对测验的影响（）。A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加，从而可提高测量成绩B．在测验过程
测验焦虑对测验的影响（）。
A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加，从而可提高测量成绩
B．在测验过程中，不应该存在测验焦虑
C．测验存在高度焦虑，对测量成绩有明显的提高
D．不会对测量有任何正、负方面的影响
第8题
测验焦虑对测验的影响，正确的说法是（)。A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加，从而提高测量成绩B
测验焦虑对测验的影响，正确的说法是()。
A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加，从而提高测量成绩
B．在测验过程中，不应该存在测验焦虑
C．测验存在高度焦虑，对测量成绩有明显的提高
D．不会对测量有任何正、负方面的影响
第11题
案例一一般资料：求助者，女性，18岁，高三学生。案例介绍：求助者是重点中学学生，学习成绩优秀，以考上北大或清华为目标，学习非常刻苦，但感觉高考压力非常大。从高三下学期开始，规定自己每天只睡5个小时一个多月来开始变得憔悴，脸色苍白、头晕、注意力不集中、记忆力下降，学习成绩也受到影响，求助者为此非常着急，经常睡不着。老师、家长建议她调整心态、改善睡眠，求助者试图改变，但无明显效果。经老师建议，主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小做事追求完美，争强好胜，不达目的不罢休，靠自己的努力考上重点高中，前两年学习成绩一直排在年级前十名以内。心理咨询师与求助者共同商定的咨询目标：①改善焦虑情绪，争取SAS测验标准分减至30分。②从不能正常学习到能够正常学习。③睡眠时间从目前每晚5个小时增加到每晚7个小时。引发该求助者心理问题的原因包括（）。 查看材料
A.成绩较差
B.面临高考
C.性格好强
D.目标远大
