预设,下列各项中,甲和乙是预设关系的一项是
A.甲:他买了一支钢笔。 乙:他买了一支笔
B. 甲 :河边种着柳树。 乙:河边种着树
C. 甲: 他哥哥来找他了。 乙:他有哥哥
D. 甲: 什么水果他都吃过。 乙:他吃过苹果
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- · 有2位网友选择 B,占比20%
- · 有2位网友选择 C,占比20%
A.甲:他买了一支钢笔。 乙:他买了一支笔
B. 甲 :河边种着柳树。 乙:河边种着树
C. 甲: 他哥哥来找他了。 乙:他有哥哥
D. 甲: 什么水果他都吃过。 乙:他吃过苹果
A.(甲)他买了一支钢笔//(乙)他买了一支笔
B.(甲)老王在小李的左边//(乙)小李在老王的右边
C.(甲)他早就不在学校工作了//(乙)他以前在学校工作过
D.(甲)什么水果他都吃过//(乙)他吃过苹果
A.(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服
B.(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服
C.(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个人借给他一本《红楼梦》
D.(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个学生借给他一本书
A.Mort,Tue,Wed-…"
B.一车间,二车间,三车间……
C.甲,乙,丙……
D.星期一,星期二,星期三……
A.(甲)他弟弟出国了∥(乙)他有弟弟
B. (甲)他现在不是经理了∥(乙)他当过经理
C. (甲)他养过猫∥(乙)他养过动物
D. (甲)他又喝醉了∥(乙)他以前喝醉过
A.以生成的随机性为导向,提高预设的开放性
B.生成和预设都要服务于学生的发展
C.以生成的动态性为导向,提高预设的可变性
D.以生成为基础,提高预设的质量和水平
A.面向全体学生与关注学生个体差别的关系
B."预设"与"生成"的关系
C.合情推理与演绎推理的关系
D.使用现代信息技术与教学思想多样化的关系
下列各项中,()不属于构成保险的必须要素。
A.必须以特定的危险为对象
B.必须以多数人的互助共济为基础
C.必须以对危险事故所致损失进行补偿为目的
D.必须以风险预定为预设前提
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