题目内容
（请给出正确答案）
A.不同的机构各司其职、分工负责，鼓励专业化受理与处理
B.对于学术不端行为的举报、受理、调查、认定、处理等程序予以拆分并细致化
C.确保举报人、被举报人或者学术不端行为责任人的异议权、救济权及相应的其他程序性权利
D.调查和处理学术不端行为主体具有中立性，不应引起当事人及外界不公正的合理怀疑
参考答案
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A、权利行使不能超过法定的限度
B、权利行使的方式具有唯一性
C、权利行使要有目的的正当性
D、权利行使要遵循程序正当的原则
B、要求行政主体在行政程序过程中不得对任何一方存有偏见或歧视，不得受个人利益或偏私的影响
C、要求赋予权益可能受到权力运行结果影响的利害关系人参与行政权力运行过程、表达自己意见的机会
D、要求行政主体严格在法律授权的范围内实施行政管理活动
B．我国长期实行计划经济，对污染预防的提出晚于发达国家
C．我国2015年实施的《环境保护法》明确规定了预防为主的原则
D．我国《环境保护法》规定的一系列基本制度充分体现了预防为主的要求
E．我国各环境与资源保护单行法中也有许多关于污染预防规定
A、学术不端行为的应对应当前置，即以预防为主，尽可能通过教育、培训等方式将科研伦理与学术规范植入到高等学校各类主体的思维方式中，使其形成良好的科研习惯
B、对学术不端行为的认定应当采取一套统一细化的标准
C、惩戒并非简单为了惩罚学术不端者，而是教育人、改造人，为教育学风机制保驾护航，通过后果引导进而营造风清气正的学术环境
D、对于学术不端行为，仍应以防患于未然为优先选择，一般预防（教育、培训等措施）应当优于特殊预防（处理、惩治等措施）
A、高等学校对学术不端行为的治理必然不是从单一维度便可以毕其功于一役的，需要多方面的配合、联动，打出组合拳
B、高等学校是学术不端行为预防与处理的主体
C、高校应当充分发挥学术委员会在学风建设方面的作用，支持和保障学术委员会依法履行职责，调查、认定学术不端行为
D、学术不端行为的查处更像是学术自治体——高等学校内部的事务。在一般情况下，行政机关是不会介入学术不端行为的处理的
A、“任何人均不得担任自己案件的法官”；与处理结果有利益等牵连关系的人不能成为程序的主持者
B、当事人对复核决定不服，仍以同一事实和理由提出异议或者申请复核的，不予受理
C、高等学校对于本校的学术不端行为，未做出公正调查结论的，应当承担相应责任，但高校只违反了程序性规范，例如未及时受理，无需承担责任
D、对处理决定不能提出异议或者要求复核
A、学术委员会是学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构。根据职责分工，学术委员会负责调查、认定学术不端行为，高校依据学术委员会的认定作出相应的处理决定
B、教育部、国务院相关部门和省级教育部门在高校学风建设中担负起顶层设计的职责，设计并带头执行好预防与处理学术不端行为的总体政策
C、教育都设立了学风建设办公室，负责制定高校学风建设相关政策，指导检查高校学风建设工作，接受对学术不端行为的举报，指导协调和督促调查处理
D、导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。完善导师管理评价机制
A、高等学校应当建立健全科研管理制度，在合理期限内保存研究的原始数据和资料，保证科研档案和数据的真实性、完整性
B、目前，高等学校对一般的原始数据和资料保存规定的时间约为2-3年
C、高等学校应当完善科研项目评审、学术成果鉴定程序，结合学科特点，对非涉密的科研项目申报材料、学术成果的基本信息以适当方式进行公开
D、阳光是最好的防腐剂，高等学校应当对非涉密的科研项目申报材料、学术成果的基本信息在不违反保密原则的情况下以一定的方式公开，保证审批过程的公开、公平、公正，自觉接受公众的监督
A、□ 除了实名、匿名举报之外，在实践中还经常出现媒体公开报道、其他学术机构或社会组织主动披露的学术不端事件。对于该类情形，高等学校应当依据职权，主动进行调查处理
B、对于学术不端行为举报，如果符合条件应予以受理
C、学术不端行为举报受理后，交由学校学术委员会调查。学术委员会可委托有关专家就举报内容的合理性、调查的可能性等进行初步审查
D、决定不进入正式调查的，应当告知举报人。举报人如有新的证据，可以提出异议。异议成立的，应当进入正式调查
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