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提问人:网友wuweilong 发布时间:2022-01-07
[单选题]

确立起西方近代教育史上最完整的教育学、教学论体系的是?

A.夸美纽斯

B.博比特

C.赫尔巴特

D.泰勒

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更多“确立起西方近代教育史上最完整的教育学、教学论体系的是?”相关的问题
第1题
在西方教育史上,最早提出优生优育的幼儿教育体系的是()

A.苏格拉底

B.昆体良

C.亚里士多德

D.柏拉图

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第2题
观点评析 请评析“教学既是一门科学又是一门艺术”这一观点。
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第3题
西方学者认为课程与教学的关系包括哪几种说法?

A、链接说

B、循环说

C、二元说

D、同心圆说

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第4题
课程的作用包括:

A、课程是实现教育目标的载体和基本保证

B、课程是教师教学与学生学习的基本依据

C、课程是联系教师教学与学生学习的纽带

D、课程是学习内容的“过滤器和排序机”

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第5题
课程及其研究的理论基础包括:

A、社会学

B、哲学

C、伦理学

D、心理学

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第6题
课程的影响因素包括:

A、政治制度及经济发展

B、文化传统及民族特色

C、教育制度及学生特点

D、科技进步

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第7题
案例分析题 长期以来,中国一直采用国家统一的课程设置,全国中小学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲和一套教材,缺乏灵活性和多样性。20世纪80年代末和90年代初,中国课程改革的步伐日益加快,1996年原国家教委颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验)》规定,学校应该“合理设置本学校的任选课和活动课”。近年来,课程多样化的趋势进一步加快,此次基础教育课程改革,国家根据教育目标规划课程计划,按照这一计划制定必修课的课程标准,把选修课的决策权交给地方和学校,并颁发了与之相配套的《地方和学校课程开发指南》,旨在建立自上而下和自下而上相结合的管理政策。基础教育课程改革纲要明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理。”按照新课程计划,学校和地方课程占总课时数的10%至12%。这就意味着学校课程将由国家课程、地方课程和学校课程三部分组成。这一决策的实施,将会改变“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的局面。 阅读上述材料并联系实际,请分析校本课程开发的现实意义和理论意义。
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第8题
一般地,从宏观角度将课程管理模式分为哪几类?

A、中央集权型

B、地方分权型

C、混合型

D、包含其他三个选项

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