题目内容
（请给出正确答案）
A、“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略
B、是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维
C、“脑力激荡”法以“群言堂”为特征
D、它通过3-5人的小组讨论，使参与者相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，使创造性设想产生共鸣，从而诱发出更多的新见解、新观点、直到获得创新性问题解决的方案
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A、“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略
B、是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维
C、“脑力激荡”法以“群言堂”为特征
D、它通过3-5人的小组讨论，使参与者相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，使创造性设想产生共鸣，从而诱发出更多的新见解、新观点、直到获得创新性问题解决的方案
A.允许学生对一个问题能自由地考虑可采用的方法
B.它利用了集体思考和讨论的方式
C.教师应鼓励学生真诚地提出意见
D.教师应及时纠正学生提出的无价值意见
德尔菲技术能够保证群体成员免于他人的不利影响，这与以下哪一方面一样？
A．电子会议技术
B．脑力激荡法
C．命名小组技术
D．传统会议技术
A.为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。
B.总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则。
C.建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系。
D.综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。
E.TRIZ与传统的脑力激荡一样，以随机或天马行空的脑力刺激进行发明或创新。
A.思维导图又称心智图、脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树枝图或思维地图
B.思维导图是一种图像式思维的工具
C.思维导图是爱德华·德·波诺60年代发明的
D.思维导图使他们的思维模式变成工具
E.思维导图就是抓住事物的关键，通过联想和想象找到与事物的联系，用图像和色彩把这一过程放射性的画出来。
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