20世纪70年代到90年代教学设计理论得到不断发展,并产生了大量的教学设计模式,主要有:()
A.梅里尔的成分显示理论
B.加涅提出的教学设计原理
C.赖格卢斯的精细理论
D.斯坎杜拉的结构学习理论
E.凯勒的动机设计理论
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A.梅里尔的成分显示理论
B.加涅提出的教学设计原理
C.赖格卢斯的精细理论
D.斯坎杜拉的结构学习理论
E.凯勒的动机设计理论
A.梅里尔(Merill)——首要教学原理
B.马扎诺(Marzano)——新教学艺术与科学
C.范梅里恩伯尔(vanMerrienboer)——理解为先教学
D.迪克-凯里(Dick-Carey)——系统设计教学
A.梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式
B.ID2的代表模式()史密斯()雷根模式
C.迪克和凯瑞的教学设计模式
D.加涅和布里格斯的教学设计模式
E.布里格斯的教学设计模式
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