泵与风机是依靠外加机械能来输送流体的设备,将输送液体的设备称为（）

A．错误

B．正确

A、风机

B、压缩机

C、泵

D、管道

A. 机械能

B. 电能

C. 势能

D. 功率

A. 容积泵

B. 齿轮泵

C. 螺杆泵

D. 计量泵

什么是泵或风机串联？泵或风机串联工作的目的是什么？

材料:新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接收他,而张老师二话没说就同意他转到自己的班里。开学时,张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式,说道:“有一位活泼热情的新成员小强,加入我们这个大家庭...”随后,张老师又到小强家进行了家访。一开始,小强有所改变,上课捣乱的情况几乎看不到了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律,积极参与课堂互动。可好景不长,一段时间后,又有其他科任老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室,结合刚学习的内容,对他说:“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗 ”“3乘0等于几”“0”小强回答得干脆利落。“10乘50再乘0 ”“0”小强的回答一次比一次小声,“老师,0和任何数相乘都得0。”这时,张老师说:“你刚才做的题目里,有些数相乘可以得到一个更大的数,可因为0的存在,他们最终的结果都是0,你愿意做这个0吗 ”“老师,我不想当这个0!”小强急促地说,一改刚开始的无所谓态度。“每个同学都应该为班级争光添彩,做一个有益的‘数’,你说对吗 ”小强点点头。 在随后的一段时间,张老师特别注意观察小强,还根据小强优势,让其担任了数学课代表。同时,他还常常向其他科任老师了解情况,大家都反应从小强的课堂表现中,看到了可喜的变化。 问题:请结合材料,从学生观的角度,评析张老师的教育行为

材料: 新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接受他,而张老师二话没说就同意他转到自己的班里。开学时,张老师在班会上举行了**而隆重的欢迎仪式,说道:“有一位活泼热情的新成员——小强,加入我们这个大家庭......”随后张老师又对小强的家进行了家访。 一开始,小强有所改变,上课乱搞的情况几乎看不到了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律,积极参与课堂的互动,可好景不长,一段时间后,又有其他科任老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室,结合刚学习的内容,对他说:“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗 ”“3乘以0等于 ”“0!”小强回答得干脆利落,“10乘以50再乘以0 ”“0”......小强的回答一次比一次声小,“老师,0和任何数相乘都等于0。”这时,张老师说:“你刚才做的题目里,有些数相乘可以得到一个更大的数,可因为0的存在,他们最终的结果都是0,你愿意做这个0吗 ”,“老师,我不想当这个0”,小强急躁的说,一改刚开始无所谓的态度,“每个同学都应该为班级争光添彩,做一个有益的数,你说对吗 ”小强点点头...... 在随后的一段时间里,张老师特别注意观察小强,还根据小强的优势,让其担任了数学课代表,有时,他还常常向其他科任老师了解情况,大家从小强的课堂表现中,看到** 问题:从学生观角度,评价张老师的教育行为。 （）

材料分析: 新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接受他,而张老师二话没说就同意他转到自己的班里。开学时,张老师在班会上举行了隆重的欢迎仪式,说道:“有一位活泼热情的新成员——小强,加入我们这个大家庭......”随后张老师又对小强的家进行了家访。 一开始,小强有所改变,上课乱搞的情况几乎看不到了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律,积极参与课堂的互动,可好景不长,一段时间后,又有其他科任老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室,结合刚学习的内容,对他说:“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗 ”“3乘以0等于 ”“0!”小强回答得干脆利落,“10乘以50再乘以0 ”“0”......小强的回答一次比一次声小,“老师,0和任何数相乘都等于0。”这时,张老师说:“你刚才做的题目里,有些数相乘可以得到一个更大的数,可因为0的存在,他们最终的结果都是0,你愿意做这个0吗 ”,“老师,我不想当这个0”,小强急躁的说,一改刚开始无所谓的态度,“每个同学都应该为班级争光添彩,做一个有益的数,你说对吗 ”小强点点头...... 在随后的一段时间里,张老师特别注意观察小强,还根据小强的优势,让其担任了数学课代表,有时,他还常常向其他科任老师了解情况,大家从小强的课堂表现中,看到** 问题:从学生观角度,评价张老师的教育行为。 （）