题目内容
（请给出正确答案）
A.进入他国进行战争的一方
B.大多数人指责的一方
C.首先挑起战争的一方
D.推行霸权主义的一方
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此材料反映了苏格拉底的何种思想？
材料：
关于第一次世界大战，《义务教育历史课程标准(20 1 1年版)》规定：知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等;分析第一次世界大战爆发的原因;了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
下面是某教师设计的“第一次世界大战”一课的教学目标：
基础知识目标：
了解第一次世界大战前经历了长时间牙盾与冲突的酝酿，萨拉热窝事件起了大战导火线的作用，凡尔登战役和整个大战造成了严重灾难，第一次世界大战的性质是非正义的帝国主义掠夺战争。
能力目标：
通过设置一系列问题，如“战前两大军事集团是怎样形成的？大战的导火线如何点燃？战争造成了怎样的灾难？第二次工业革命与‘一战’有什么联系？‘一战’爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？‘一战’的性质是什么？它给人们留下了哪些深刻的历史教训？”等，培养学生初步综合分析历史问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
使学生认识到：战争给人类发展和进步带来的巨大灾难，形成唯物史观，使学生树立热爱和平、远离战争的观念，从而提高人文素养。
问题：
(1)这位教师设计的教学目标主要存在哪些问题？
(2)根据课程标准，重新拟定这一课的教学目标。
A.探讨了什么样的战争是道德上允许的
B.认为“凡兵之所起者有五”
C.为了阻止战争而进行的战争在道德上是允许的
D.战争是为了平定叛乱和消灭不正义之事
A.探讨了什么样的战争是道德上允许的
B.认为“凡兵之所起者有五”
C.为了阻止战争而进行的战争在道德上是允许的
D.战争是为了平定叛乱和消灭不正义之事
（1）材料一中“世界正义的力量团结在一起”，决定建立联合国是哪次会议？
30年代，美国推行“中立”政策之所以对法西斯侵略起了绥靖作用，主要是因为它()。
A．给予法西斯国家直接援助
B．模糊了战争的正义与非正义的界限
C．不向发生内战的国家出售武器
D．没有给予苏联等国的中立国地位
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