题目内容
（请给出正确答案）
A.必须生一到两个
B.可以不生
C.一个女孩
D.一个男孩
参考答案
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A.你18岁以前主要生活在哪里(即小时候你们家在哪里)？
(1)本市本区(2)本市郊县农村(3)外省城市(4)外省
B.多子多福，你希望生几个孩子？
(1)1个(2)2个(3)3个及以上(4)不想生小孩
C.你对你自己目前的工作满意吗？
(1)非常不满意(2)比较不满意(3)一般(4)比较满意(5)非常满意
D.你们夫妇双方的老人是否希望你们生两个孩子？
(1)不希望(2)希望(3)随便(4)不知道/不适用
E.你生第二个孩子最主要的原因是什么？(只勾最主要的一项)
(1)孩子可以有个伴，有利于孩子成长
(2)希望生一男一女，儿女双全
(3)可以传宗接代。分别姓父母双方的姓
(4)多一个孩子将来养老更有保障
(5)其他
下列关于子女教育基金规划叙述错误的是()。
A．养育下一代是组成家庭目的之一，因此子女教育计划应较家庭计划优先考量
B．若经济能力有限，子女教育基金规划可先扣除硕、博士学位或出国深造所需的经费
C．拟定育儿计划时，应考虑保母费用与采行单薪或双薪家庭
D．拟定家庭计划时，应考虑生几个小孩与何时生小孩
阅读“34个省级行政区”教学片段，回答问题。
课前准备：设计创新记忆方法，即如何巧妙记忆省级行政单位的名称、简称及其行政中心。
课堂教学过程：
1．看书回答我国行政区划基本划分了哪三级？
2．活动：读中国政区图．指图说出我们有哪些省级行政区？
3．活动：请同学们交流省级行政单位名称、简称的创新记忆方法。
生：猜谜语记忆。例如，“碧波万顷”是指青海省。
教师再出几个谜语，学生猜。
生：猜车牌记简称。比如：……
教师再出几个车牌，学生猜。
师：还有什么方法吗？
生：编顺口溜记忆。比如：……
师：很好。
教师出示顺口溜：“两湖两广两河山，……”，让学生课上背熟。
师：还有其他方法吗？
生：可以填字游戏。例如，我们设计了一些填字游戏……
师：还可以采用轮廓形象记忆法。
教师出示部分省级行政区的轮廓图。让学生猜想分别像什么形状。
生1：黑龙江省像天鹅。
生2：湖南省像女孩的头像。
问题：
（1）结合材料，分析本节课创新教学的成功之处。（8分）
（2）指出其中创新的不足之处。（8分）
四大须生是指()。
A．马连良、杨晓楼、盖叫天、俞振飞
B．余叔岩、马连良、程砚秋、荀慧生
C．余叔岩、马连良、言菊朋、高庆奎
D．马连良、杨晓楼、盖叫天、高庆奎
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