教学策略不仅依据教学理论，也可来源于教学实践经验。（)

A.教学策略

B.教学计划

C.教学目标

D.教学设计

A.学前教育理论文献中

B.当前学前教育学和其他有关学科关系中

C.学前教育教学实践中

D.学前教育改革和发展中

A.教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型

B.教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”

C.教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”

D.教学模式独立于教学理论和教学实践之外

A.美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论

B. 美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论

C. 苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论

D. 美国心理学家.教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

A.教学内容

B.教学指导思想

C.教学方法

D.D. 教学模式

A.教学大纲、教材、教学计划

B.教学计划、教学大纲

C.教材、教学设施和设备

D.学习理论、教学理论

A.依据教学理论和学习理论

B.依据教学目标

C.符合学习内容和学习者特点

D.考虑教师本身的条件及其他客观条件

A.教学目标

B.教学指导思想

C.教学模式

D.教学内容

"据人物分析决定教学策略"的教学原则的依据是()。

A认知发展理论

B同化论

C学习类型理论

D个性差异理论