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提问人：网友zsx19951120
发布时间：2022-01-07
[主观题]
实验法探索的是变量之间的()。
实验法探索的是变量之间的（)。
A、对应关系
B、因果关系
C、相关关系
D、前后关系
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第4题
关于自变量和因变量，下列说法错误的是（）。
A. 因变量是引起其他变量变化的变量，故也称作原因变量。而自变量则称作结果变量
B. 在实验研究中，自变量又称作实验刺激，而因变量则往往是研究所测量的变量
C. 实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验剌激对因变量的影响
D. 实验中的自变量通常都是二分变量，即它通常只有两个取值：有和无，即给予实验刺激或不给予实验剌激
第5题
物理学的研究方法很特别，以下叙述错误的是（）?
A. 在现实生活中不存在真正的质点，将实际的物体抽象为质点是物理学中一种重要的科学研究方法?
B. 牛顿在探究加速度a与力F、质量m之间的关系时，先保持m恒定的情况下，探究a与F的关系，采用的是控制变量法?
C. 电场强度的定义式，采用的是比值法?
D. 伽利略比萨斜塔上做落体实验，采用的是理想实验法
第6题
研究者对某种新的教学方法的效果感兴趣，他希望探讨：新的教学方式（自变量）与学生成绩提高（因变量）之间的是否存在因果关系？他选择了两个各方面情况都差不多的班级，并在开学初对这两个班级的学生进行了相同科目、相同试卷的测验（前测）。然后，在其中一个班级（实验组）按一种新的教学方式进行教学（给予实验剌激），而在另一个班级（控制组）中，仍按照原来的教学方式进行教学。学期末，再对这两个班级的学生进行第二次相同科目、相同试卷的测验（后测），并对测量结果进行比较。下列哪种现象可以说明新的教学法起到了作用和影响（）。
A. 两班学生的学习成绩都提高了
B. 实验组学生的成绩提高得多
C. 控制组学生的成绩提高得多
D. 两班学生的学习成绩没有太大变化
