题目内容
（请给出正确答案）
A.希沃授课助手
B.班级优化大师
C.希沃白板5中的课堂活动及工具
D.希沃信鸽
参考答案
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网友提供的答案
更多“在案例《7的乘法口诀》中，老师为了组织课堂活动、调动学生积极性，使用了以下哪些工具或功能（)。”相关的问题
A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩
B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识
C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序
D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度(2017上半年教师资格《中学综合素质》试题)
A. 该教师在教学过程中，遇到意外的突发事件或者事故，能冷静对待，巧妙地运用各种灵活机动的方法或手段，解决突发事件。
B. 该教师尊重学生，能以平等的身份引导学生。
C. 质疑能力的培养能调动学生的积极性，充分体现学生学习的主体性，提高学生的思维能力、表达能力和自我学习的能力。
D. 教师对学生的质疑没有给出明确的答案，没有发挥主导的作用。
A. 让学生对照课本上描术的笔画顺序，反复默写直到掌握为止
B. 教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习
C. 教师在黑板上板写该生字，一笔一画的演示下确的笔划顺序
D. 放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序
（1）案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式？请分别列举。
（2）从“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效？
（3）教学评价的功能有哪些？应当以什么样的理念来指导教学评价？
A. 填鸭式教育就是把知识一味灌输给学生，与之相对的是启发式教育。
B. 一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果，因此教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生能够主动学习、善于学习。
C. 教师是课堂的主体，学生是课堂的主导。
D. 一切为了学生，以学生为中心，教师不再以权威者的身份出现。
A、经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论
B、在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论
C、将物质奖励换为口头奖励，看奖励是否有效
D、在停止奖励发现学生扰乱行为增多的情况下，恢复奖励，看扰乱行为是否会减少，由此进一步验证奖励的有效性
E、在无干扰的情况下首先对学生行为进行观察，以确定对比基线
F、在初步发现奖励有效后，停止奖励，看扰乱行为是否反弹，由此进一步验证奖励的有效性
G、将奖励发放时间延长，看奖励是否有效
B、云课堂直播可以关联班级优化大师班级，在直播过程中使用
C、往期的云课堂直播回放，不能够进行删除
D、云课堂直播结束后，可以生成课堂报告，了解直播课堂数据信息
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