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提问人：网友陈珊
发布时间：2022-01-07
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教学其实就是上课。（)
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第2题
案例一:以下是班主任姜老师记录的一个教育故事:班级日志上写着晨晨在教学课上被周老师批评了,考
案例一：
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以下是班主任姜老师记录的一个教育故事：
班级日志上写着晨晨在教学课上被周老师批评了，考虑到周老师平常严厉，我决定先找 晨晨了解情况。下午放学，我找到晨晨，他不服气地说：”老师故意找茬儿，我上课根本没睡 觉，她冤枉我了……”我耐心地等他把话说完后问他：“你是不是还生周老师的气呢？”他拗 着头说：“有一点儿。” 何止“有一点儿”，我看得出，他的抵触情绪还很强烈。如果不及时将他的情绪加以疏导 或排解，肯定会影响他和周老师的关系，影响他学习数学的情绪。 怎样能让他正确地认识和反思这件事呢？我想了想，对他说：“其实你也很在乎周老师对 你的评价，不想和老师抵触，是吗？”他点了点头，表示接受我的看法。我接着说：“那你就 要试着和老师沟通，说出你的想法。”他脸上露出犹豫的表情，我不动声色地说：“这样吧， 你就不能写一张字条和周老师沟通一下？”他同意了，在我办公室前坐下，拿起笔写了这样 一张字条：
周老师：
上数学课时，我只是闭了一下眼，您却误认为我上课睡觉，还批评了我。我希望您以后 能先仔细观察，再作结论。
学生：晨晨
嗬，他的气还没消呢！再往下聊也不见得有什么效果，我决定让他回家和家长沟通一下， 都冷静下来再说，我把字条递给他说：“你先发事情原由说给爸爸妈妈看看，看你们怎么说。你自己也好好想想，改天再把字条交给我，好吗？” 第二天一早，晨晨来找我
刘老师：
昨天是我错了，我前天晚上睡得有些迟，上课精神不好，勉强撑着，才没有趴下睡着， 及时对我的提醒，以后在您的课上，我一定集中精神精力课堂上还有些问题没弄懂，希望您 能多帮助我，谢谢！
学生：晨晨
虽然在冷静下来以后，通过家长的帮助，晨晨已经能够正确地认识这件事了。我感到很 欣慰。 我把这张纸条拿给周老师，向他讲述了晨晨前后态度的变化。 课间，周老师把晨晨叫去，坦诚地向他道歉，说不该单单地批评他。晨晨感到很意外。 此后，晨晨和周老师关系更融洽了。
案例二：
以下是班主任王老师记录的一个教育故事： 我班里有一位叫乐乐的同学，高高瘦瘦，带着一副眼镜，看起来斯斯文文的，没想到脾 气还挺火爆。 第一次和他正式“交锋”是一天上语文课的时候，那天上课，他总是和同桌说话，影响 了老师上课，老师点名批评了他，没想到他突然站起来说“我和同学在讨论问题，没有乱讲 话，凭什么批评我？”还在教室里大声叫喊，让老师无法上课，我在隔壁办公室听见后，到 班里让他来我办公室一下，他不但没有收敛，还愤愤地说，“来就来，我怕你呀？”我非常生 气，但还是克制住自己的情绪，跟他说，“你先平静一下，一会儿咱们再聊。”等他情绪平静 以后，我问他：“为什么和老师顶嘴？”乐乐说：“我是和同学讨论问题。”我耐心地批评你， 也是为你好，表示以后不这样了， 没过几天，他又在地理课上和老师顶嘴，这次我还是耐心和他沟通，他表示以后再也不 会那么冲动，在课堂上和老师顶嘴了，我想经过这两次他也该会吸取教训了吧。 没想到，过了几周，他在我的课堂上和前桌同学说说笑笑，我批评他，他....大声和我 顶嘴，这次我才意识到问题的严重性。下课后我向班里他最要好的朋友了解他们相处的情况， 才知道他在和同学相处时也很容易冲动。我觉得必须和乐乐的家长沟通一下，让家长一起教 育这个孩子。第二天乐乐妈来到学校，沟通时，他妈妈说，“这个年龄的孩子顶嘴是正常的，在家里他经常和我们顶嘴，老师多担待点。我们文化素质不高，平时也忙，教育不了...，把 孩子送到学校，就是希望老师多多教育.......”听到家长这么说，我失望之极，看来指望乐 乐家长教育乐乐是不太可能了。 与乐乐家长谈话之后，我陷入了迷茫。我决定向有经验的老师请教。同时，也上网查询 资料，想尽量处理好这件事。
请根据以上案例，回答下列问题：
1.有人认为案例一中的姜老师看到班级日志上记录的一件小事就去做了，实在是“小题 大做”，请结合教育学、心理学相关理论谈谈你的看法。要求：分析准确，条理清晰，字数不超过 400 字。
请分析案例二中王老师让家长参与孩子教育未取得成功的原因。 要求：分析准确，条理清晰，字数不超过 200 字。
请根据上述案例对你的启示，强调在班级管理中班主任应该如何充分，有效地利用多 媒体教育资源取得良好的教育效果。 要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过 400 字。
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
第3题
阅读材料，回答问题。
吉林大学一位新生，因无法适应大学生活，其父母竟在一周内两次往返3700公里，到学校照顾儿子。其实，上大学后感到手足无措，甚至是失落、茫然和空虚的新生并非只有这位吉大同学，但是有些家长却能认识到，生活的转折正是孩子成长的契机。我们希望一位父亲给女儿的一封信，对大学新生和他们的父母能有所启发。
小禾：
你好!这星期接连收到你的3封来信，每一封信都透露着你对新生活越来越适应，对学习越来越有信心，我和你妈真高兴啊。
记得你在刚刚接到录取通知书的时候，曾说自己“像在做梦一样”。其实，我们又何尝不是如此呢？你在家时又懒又任性，家务活儿一点不沾手，还爱发脾气，那时我曾悲观过，觉得我们对你的教育是有问题的，不能说全失败了，但也不能算成功。现在看来，你是能改变的，现在不仅会自己照顾自己了，还学会了关心父母，关心同学，我们看到了你的成长。这样一个转折，正是从你上大学开始的。
你信中还说，有些老师上课讲得太快，很多内容基本上跟课本不沾边，也不给划定重点。听一节课下来，心里一点“底”也没有，猜不透将来考什么。你还不了解，大学的教学与中学有本质的不同。中学教师往往对学生耳提面训，时时督促，在很大程度上扮演着家长的角色。而大学更强调培养学生的主动学习精神，这种教学模式，看起来是不负责任，其实对学生的成长很有好处。人从高中升入大学，不仅仅是在求学的阶梯上迈上了一级，更重要的是，从少年到了成年。成年人对自己的人生道路有了更明确的追求，只要不放弃目标，努力就应该是持久的，不断强化的。所以，尽快适应大学的教学特点，把在中学形成的依赖老师、依赖课本、照着老师划定的重点死记硬背的旧习惯克服掉，养成主动、自觉、灵活的学习习惯，就显得尤为重要。有些课可能还要组织课堂讨论，让大家各抒己见，目的是锻炼思维能力和表达能力，希望你轻易不要放弃。在学校的锻炼，会在将来的社会实践中起作用。在校锻炼越多，走上社会的起点越高，成才的速度越快。为什么有些人一走上工作岗位就如鱼得水，游刃有余，而有些人却迟迟不能进入角色呢？在校期间的准备充足与否，意义太大了。
你信上说，你开始用英语写日记，而且觉得不难，这太好了。下次给我们写信，是否也尝试用英语？
爸爸
2008年10月8日
摘自：http://dysh888.blog.163.com/blog/
结合材料中父亲的建议，谈谈材料中的同学如何顺利实现从中学生向大学生的角色转换，尽快适应大学新生活？
第6题
本讲中,深度融合的策略要做到()。
A、树立“立德树人”的教学观，保证学生的认知主体地位
B、全面树立融合观，保证深度中有实效
C、树立“以人为本”的教学观，保证学生的认知主体地位
D、正确处理技术与教学的关系，注重课堂生成性资源的应用
E、优化信息化环境下教学设计，加快信息时代教师专业成长
第9题
留守儿童家庭教育容易出现的问题()。
A、错失对子女进行最初的人生塑造时期
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B、片面重视孩子物质上的满足感
C、临时监护人不能完全胜任对孩子的管教
D、对孩子成长所需的营养保健、安全等问题难以落到实处
