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提问人：网友hhz2020 发布时间：2022-01-07

[主观题]

在陌生环境中,表现出杂乱无章,缺乏目的性、组织性,前后不连贯行为。则该幼儿与母亲的依恋状态是()。

在陌生环境中,表现出杂乱无章,缺乏目的性、组织性,前后不连贯行为。则该幼儿与母亲的依恋状态是（)。

A、紊乱性依恋

B、安全型依恋

C、焦虑-矛盾型依恋

D、焦虑一回避型依恋

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更多“在陌生环境中,表现出杂乱无章,缺乏目的性、组织性,前后不连贯行为。则该幼儿与母亲的依恋状态是()。”相关的问题

第1题

社区环境与家庭、幼儿园环境一样具有。

A、游戏性

B、教育性

C、普及型

D、通识性

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第2题

衡量家庭教育理念的首要问题是（）

A、家长观

B、目的观

C、过程观

D、价值观

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第3题

教育改造的教育性，主要体现在其

A、目的性

B、严肃性

C、计划性

D、组织性

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第4题

与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）。

A．目的性

B．组织性 $amp;>amp;>amp;>amp;>amp;$gt;

C．随意性

D．计划性

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第5题

幼儿教师可以组织幼儿参加以营利为目的的表演、竞赛活动，或泄露幼儿与家长的信息。()

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第6题

()是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。

A. 目标指引法

B. 互动指导法

C. 榜样激励法

D. 情感沟通法

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第7题

教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。

A．指导者、引导者

B．控制者 $amp;>amp;>amp;>amp;>amp;$gt;

C．组织幼儿参与环境创设

D．准备环境、控制环境、调整环境

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第8题

以下选项中，________是幼儿角色游戏中需要教师指导的环节。

A、游戏时间持续长短

B、游戏场地的合理运用

C、游戏情节的深入与开展

D、幼儿游戏经验的调动

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第9题

幼儿园教育活动组织与实施的设计技术表现在()。

A.在设计高结构教育活动的组织和实施过程时，活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标

B.在目标意识的指导下，以自身为中心周密考虑活动的准备、活动的形式、活动的方法、活动的环节和活动手段

C.在为低结构教育活动确定组织和实施形式时，活动设计者应从儿童出发，应充分考虑幼儿的兴趣和需要，尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现活动的组织与实施过程

D.无结构的游戏活动完全由幼儿自己决定活动的进程

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