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提问人：网友popcorn
发布时间：2022-01-07
[主观题]
反应型供应链是指通过提高产品的可获性，以尽快满足复杂多变的需求，充分利用每一个新的市场机会反应型供应链是指通过提高产品的可获性，以尽快满足复杂多变的需求，充分利用每一个新的市场机会的供应链类型。（）
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A.稳定性
B、复杂性
C、容量与用户需求的关系
D、功能模式
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第4题
有效性供应链是指()
A．以最低的成本将原材料转化成零部件、半成品、产品，以及在供应链中的运输等
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B．把产品分配到满足用户需求的市场，对未知的需求做出快速反应
C．根据最终消费者的喜好引导，进而调整产品内容与形式来满足市场需求
D．基于相对频繁变化、复杂的需求组成的动态供应链
第5题
王勇曾经在一家有名的外商独资企业中担任过销售部经理,成绩卓著,几年前,他离开了这家企业,自己开了一家建材贸易公司,由于有以前的底子,所以生意很不错。年初,他准备进一步扩大业务,在若干个城市设立经销处,同时,扩大经营范围,增加花色品种,。 面对众多要处理的问题,王勇决定将部分权力授予下属的各部门经理。他逐一与经理们谈话,一一落实要达到的目标。其中他给采购部经理定下的目标是:保证每一个经销处所需货物的及时供应;所采购到的货物的合格率需保持在 98% 以上;采购成本保持在采购额的 5% 以内。采购部经理当即提出异议,认为有的指标不合理。王勇回答说: “ 可能吧,你尽力而为就是了。 ” 到年终考核时发现,采购部达到了王勇给他们规定的前两个目标,但采购成本大大超出,约占当年采购额的 8% 。王勇问采购部经理怎么会这样时,采购部经理解释说: “ 有的事情也只能如此,就目前而言,我认为,保证及时供应和货物质量比我们在采购时花掉多少钱更重要。 ” 讨论题: 你认为王勇在实施目标管理中有问题吗?他应如何改进?
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第6题
供应商管理是供应链采购管理中一个很重要的问题,它在实现准时化采购中有很重要的作用。以下哪供应商管理是供应链采购管理中一个很重要的问题,它在实现准时化采购中有很重要的作用。以下哪一条不属于开发新供应商应遵循的原则。()
A．目标定位原则
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B．双赢供应关系原则
C．优势互补原则
D．成本最低原则
第7题
为了制取少量的氧气，化学兴趣小组的同学把工作分为以下三个阶段。 I 查阅资料．获得信息：过氧化氢、氯酸钾、高为了制取少量的氧气，化学兴趣小组的同学把工作分为以下三个阶段。 I 查阅资料．获得信息：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等含有氧元素的物质在一定条件下分解都可以产生氧气，其中过氧化氢价格最低，在常温下就能够分解放出氧气．该过程无副产物；氯酸钾价格较高。分解较困难．且常伴有副产物；高锰酸钾价格较高，加热即可快速分解。二氧化锰能加速上述三种物质的分解。根据上述信息，确定制取氧气的实验方案。 Ⅱ组装仪器，进行实验。可供选择的实验装置如下： Ⅲ实验完毕，洗刷仪器，整理用品，总结实验，完成实验报告。 （）
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第8题
世界第二大智能手机制造商华为正着眼于夺取首位宝座而巩固立足点。华为企业效益快速增长是积极适应市场需求、转变发展方式的结果。如不考虑其他因素,下列能反映出华为企业效益快速增长的路径的有（） 1重视科技创新→提高劳动生产率→增加商品价值量→发挥品牌效应 2转变发展方式→推进产业结构优化→压缩管理层级→实现规模效益 3贯彻新发展理念→实施创新发展战略→深耕主业→发展实体经济 4满足市场需求→优化产品结构→提高核心技术→提升产品质量
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A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
第9题
材料某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出：第一，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等材料 某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出：第一，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质。第二，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练。同时，通过灵活多样的例子加深学生对基本原理的理解。第三，从数学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力。第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系。例如，当学生刚进入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拔：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识之间的关系，这样学习数学就变得简单而有趣了。第五，站在系统的高度选择教学知识，注意教学内容之间的内在逻辑联系。第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情境，如“十字路口的红、绿、黄灯的时间比例为多少才合适”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息”等，以此激发学生的学习兴趣。 问题：请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律。
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第10题
某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质． 其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练．同时，通过灵活样的例子加深学生对基本的理解． 第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力． 第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系．例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了． 第五，站在系统的高度选择教学知识；注意教学内容之间的内在逻辑联系． 第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适 ”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣． 请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？
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