9岁的甲是小学二年级的学生,课间与同学打闹,被打伤,住院一周才康复。甲的父亲乙和母亲丙多次找该
A.甲
B.乙
C.丙
D.乙和丙
A.甲
B.乙
C.丙
D.乙和丙
A.生态系统理论
B.增强权能理论
C.精神分析理论
D.认知行为理论
B、注意缺陷多动障碍
C、广泛性发育障碍
D、抽动障碍
E、童年广泛性焦虑障碍
他的智力测验结果(提示:该男童的韦氏儿童智力测验结果是言语智商95,操作智商110,总智商104。)A、正常
B、边缘智力水平
C、言语智商和操作智商发育不平衡
D、精神发育迟滞
E、无法作出判断
需要做的进一步的检查或评估是A、焦虑水平评估
B、适应行为评估
C、学习成绩评估
D、行为评估
E、CT或MRI
A.李某的父母
B.王某
C.张某的父母
D.王某与张某的父母
A.精神发育迟滞合并精神分裂症
B.注意缺陷多动障碍合并情绪障碍
C.注意缺陷多动障碍合并品行障碍
D.躁狂发作合并反社会人格障碍
E.躁狂发作合并注意缺陷多动障碍
A.肿大后1周
B.肿消退后1周
C.肿大后10天
D.肿消退后10天
E.完全消肿
阅读下列材料,并回答问题。
小辉是班上有名的“调皮大王”,他上课时在前排同学的后背贴纸条,课间把口香糖粘在同学的椅子上,给同学起绰号,还曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评,他的父亲对他非打即骂。9岁那年,小辉转学遇到了新班主任,父亲对新班主任说:“我这个孩子非常调皮,我拿他没有办法,请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉,从生活上关心他,学习上帮助他,并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后,老师对他的父亲说:“你孩子虽然调皮,但是非常聪明,我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下,小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。
(1)从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。
(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则?
,家长认为系受凉导致的上呼吸道感染,因为没有发热和其他不适而未在意。大约2周以后突然叫出声音,老师认为是该同学故意在课堂上捣乱,曾严厉批评一次,批评后稍有好转。以后渐渐地口中发出狗叫声,并且挤眉弄眼、扮怪相、伸缩脖子,家长认为这孩子越来越不听话,不好好学习,而且在有意与家长和老师作对,在他扮怪相明显时打一顿,打一顿后能好1~2d,过后照旧。这样时好时坏持续到小学毕业。实验室检查:血清抗链“O”和血沉均正常,血常规及有关免疫学检查也正常。脑电图基本正常,颅脑CT及磁共振成像检查均正常。
1.患儿的主要诊断是()
A、多发性运动和发音联合抽动障碍
B、注意缺陷多动障碍
C、短暂性抽动障碍
D、精神分裂症
E、慢性发音抽动障碍
2.你认为最有效的治疗药物是()
A、中药
B、泰必利
C、利培酮
D、可乐定
E、氟哌啶醇
3.对该病的治疗策略是()
A、药物治疗
B、综合治疗
C、心理治疗
D、环境治疗
E、住院治疗
A.哌甲酯控释剂
B.哌甲酯
C.盐酸托莫西汀
D.可乐定贴片
E.舍曲林
A.哌甲酯控释剂
B. 哌甲酯
C. 盐酸托莫西汀
D. 可乐定贴片
E. 舍曲林
该患儿的隔离期应当是()。
A.腮腺肿大前5天至肿大后1周
B.腮腺肿大前7天至肿消退后1周
C.腮腺肿大前5天至肿大后10天
D.腮腺肿大开始至肿消退后10天
E.腮腺肿大开始至腮腺完全消肿
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