人既是行政的主体和动力，又是行政管理的客体和对象。（)

A.对行政相对人具有拘束力和执行力

B.对行政主体享有不可变更力

C.对行政机关本身具有公定力和确定力

D.既是行政复议机关审理复议案件的依据，又是行政复议的客体。

A．行政相对人既是行政主体行政管理的对象，又是行政管理的参与人

B．行政相对人的法律地位包括实体法上的地位和程序法上的地位

C．行政相对人只能对损害性行政行为申请法律救济，而对受益性行政行为不能申请救济

D．当法律完全是为了实现公共利益，而不是以保护特定个人利益为目的时，行政行为依法实施给私人带来的利益是反射利益，该反射利益受到侵害，行政相对人无权以此为由申请救济

A.高等学校与政府之间的关系主要表现为政府依法对高等学校进行行政管理、行政干预和施加行政影响

B. 高等学校与教师之间的关系是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的管理关系

C. 高等学校与学生的关系既是教育与被教育的关系，又是管理与被管理的关系

D. 高等学校与企事业单位等社会主体的关系主要表现为相互协作、互相支援

A.行政管理的结果

B.行政管理的依据

C.行政决策的凭证

D.行政监督的依据

在教育过程中学生的地位是______。

A．教育活动的客体

B．教育活动的主体

C．既是客体又是主体

D．不是客体也不是主体

下列机构中既属于行政管理活动的主体，同时又是行政主体的是()。

A．某公安派出所

B．某区工商行政管理分局下属丁商检查所

C．某市辐射环境监理所

D．某市公路养护管理段

在质量管理中，()既是质量管理的动力，又是质量管理的对象。

A．设备

B．环境

C．人

D．材料

A.行政改革一方面要求改革创新，一方面又要保持稳定

B. 改革主体和客体的两位一体

C. 改革既是改革又是革命

D. 政府和民众对于行政改革的看法往往不尽一致

A.行政主体就是行政法主体

B.行政主体只能是国家行政机关

C.公务员不能成为行政主体

D.在我国，行政主体既是一个实定法上的概念，又是一个学理上的概念

A.主体

B.客体

C.有时是主体有时是客体

D.既是主体又是客体