讲授语的作用是()。
A.传授知识
B.启发思维
C.传道育人
D.课堂管理
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A.传授知识
B.启发思维
C.传道育人
D.课堂管理
A. 教学内容应充实,结构清晰
B. 教师思路应明确,有目的地讲授
C. 教授时注意理论联系实际
D. 注重教学语言的表达技巧
E. 不必掌握教学中非语言性的表达
A. 语文课程目标具有导向作用,合理规划课程目标,能够减少语文教学中的盲目性
B. 语文课程目标具有控制作用,一旦制定了课程目标,所有的教学行为必须严格按照教学目标执行
C. 语文课程目标具有评价作用,语文课程目标是语文课程评价的重要标准
D. 语文课程目标具有管理作用,语文课程目标及其分层次、分类别的规定,给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容
A. 教师通过一个学生感兴趣的问题,打开了学生思维的阀门,教学引发点巧妙
B. 对于学生的回答,教师没有进行有效区分,即进行简单评述,评述技艺欠缺
C. 在教学中教师应发挥引导作用,时刻关注教学目标的达成,及时将学生的思维引入课文中心
D. 以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性,但却使教学出现了漫无边际、任其发展的缺点,不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳
A、越是日常的口语交际,越需要反思性的课程内容
B、越是高年级,学习内容越需要反思。
C、有些教材中的“自我介绍”“介绍朋友宾客”“介绍家乡”等设计,从课程内容的角度看,是不适当的。
D、日常生活中的口语交际,需要交给学生的是交际技能,而不是反思。
A. 教师通过一个学生感兴趣的问题,打开了学生思维的阀门,教学引发点巧妙
B. 对于学生的回答,教师没有进行有效区分,即进行简单评述,评述技艺欠缺
C. 在教学中教师发挥引导作用.时刻关注教学目标的达成,及时将学生的思维引入了课文中心
D. 以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性,但却使教学出现了漫无边际,任其发展的缺点.不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳
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