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提问人:网友lixin080108 发布时间:2022-01-07
[单选题]

某教师在执教《故都的秋》后,布置了以下作业:每个城市都与属于它的季节,每个作家的眼中都有不一样的色彩。老舍眼中的北平,在冬天是最美丽的,郁达夫眼中的北平在秋天却独有一番风味。你呢?你生活的那个城市在什么季节是最美丽的?请用你的文字将它表述出来和大家分享。对该教学设计的设计意图评价不恰当的是()

A.引导学生进行一次发现美、感受美的教育,鼓励学生将美好的事物记录下来

B.该设计脱离了文本的要求,对学生学习本篇课文意义不大

C.以新颖独特的方式,达到情感态度价值观的教学目标

D.鼓励学生进行写作,培养学生的写作能力,提升写作水平

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1天前
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1天前
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更多“某教师在执教《故都的秋》后,布置了以下作业:每个城市都与属于它的季节,每个作家的眼中都有不一样的色彩。老舍眼中的北平,在冬天是最美丽的,郁达夫眼中的北平在秋天却独有一番风味。你呢?你生活的那个城市在什…”相关的问题
第1题
某教师在教学《故都的秋》后布置了一道练习题:朗读课文,说说作者选取了哪些景物,写出了故都的秋哪些特点。另外,从哪些句段中,你感觉、体察到了作者所谓的‘悲凉’?如何看待这种‘悲凉’?
关于教师布置此题要达成的目标,下列恰当的是()
A.能多角度多层次地阅读鉴赏,对优秀文学作品能常读常新

B.培养观察、描绘自然的意识,提高探究解决问题的能力

C.能在阅读鉴赏中,把握景物的特点与作者情感抒发的关系

D.学会关注不同时代的文化生活,辨析文化现象之间的差异

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第2题
以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思()
A.突出了文本人物的形象特点,准确地抓住了文本教学情感态度与价值观目标的要求

B.以文章人物形象为切入点能够让学生围绕人物展开讨论。加深对文章内涵的理解.达到与文本人物进行深入沟通与对话的目的

C.四个问题,体现了层层深入的课堂教学节奏。有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法,使学生在知识积累中拓展、迁移

D.整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起,课堂结构紧凑,阅读中心明确,提高了阅读教学目标的达成度

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第3题
某位教师曾经采用了很多教育方法,坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻、行为散漫、对学习不感兴趣的孩子。一次偶然的机会,她看到了《捣蛋鬼日记》,认真阅读后,对儿童的身心发展有了新的理解,开始反省自己对这个孩子的教育。当她发现孩子的特长后,积极鼓励他发展绘画能力,引导他参与班级活动.在她的呵护和帮助下,孩子逐渐变得开朗起来,对学习也有了兴趣,后来成了一名小有名气的画家。 请从职业道德的角度,评析该教师的教育行为

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