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提问人：网友王静平
发布时间：2022-08-26
[判断题]
狭义的教育实验包括所有新的、处于尝试阶段与变革阶段的教育活动与实践，另外，在教育实验研究发展的早期，以宏观的观察、思维为主要形式，以定性描述为主要手段，对社会改革性质或教育革新性质的干预性研究也被界定为广义的教育实验。（）
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第1题
狭义的教育实验包括所有新的、处于尝试阶段与变革阶段的教育活动与实践，另外，在教育实验研究发
展的早期，以宏观的观察、思维为主要形式，以定性描述为主要手段，对社会改革性质或教育革新性质的干预性研究也被界定为广义的教育实验。（）
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第3题
下列活动不属于研究与实验发展（R&D）的是（）。A.基础研究B.应用研究C.实验发展D.科技教育与培训
下列活动不属于研究与实验发展（R&D）的是（）。
A.基础研究
B.应用研究
C.实验发展
D.科技教育与培训
第5题
教育实验研究的关键特征包括()
A.教育实验研究以教育"假设"为研究的起点
B.教育实验研究是以测量和统计的方式对假设的“验证”
C.教育实验研究以“控制”的教育情境作为验证的前提条件
D.教育实验研究可以按照不同的视角划分为不同的类型
第9题
教育研究中存在两个派别：一派强调从社会发展对教育的要求来研究教育，重点研究教师怎么教；另一派
则强调要从儿童发展的本身来研究教育，通过实验研究儿童身心特点，以此作为确定教学内容与发展的依据。这种派别的争论与对峙处于
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A．古希腊时期一16世纪
B．以分析为主的方法论时期
C．形成独立学科时期
D．教育研究的变革时期
第10题
下列说法不符合教育实验研究的主要功能的是（)。A．是检验、修改和完善教育理论的重要手段B．能够
下列说法不符合教育实验研究的主要功能的是()。
A．是检验、修改和完善教育理论的重要手段
B．能够促进教育实践的改革与发展
C．能够为新的科学理论假说应用于教育实践寻求操作程序
D．适合于研究自变量较少且清晰、可以分解并加以操作的问题
第11题
以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。A.科学研究；B.教育研究；C.实验
以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
A.科学研究；
B.教育研究；
C.实验研究；
D.管理研究
