在学生设计实验这种结构中，实验问题的提出、构思、观察、记录、结论全部由学生独立完成，教师决不

A.设计实验

B.选择合适的实验方法

C.给出实验结论

D.向学生提出实验问题

下面是王老师"冰川是如何改变地表的"实验活动的教学设计：在讲地球表面形态，关于外力作用与地表形态的关系时，可以设计活动课。教师提出课题：冰川是如何改变地表的？要求学生做探索研究型活动。由教师或学生讨论设计实验活动方案。分组准备工具：塑料容器、沙、水、纸巾、肥皂。收集冰川类型的文字、图片资料，冰川引起侵蚀和沉积的地貌图片与相关资料。在实验器材准备好的基础上，进行实验活动。

（1）在塑料容器内放入一些沙子。

（2）往容器内加满水并把它放进冷冻室直至水结成冰。

（3）把冰块从容器中取出来。

（4）用一张纸巾拿着冰，让有沙的一端朝下，放在一块肥皂上擦一擦。

（5）让学生观察移动的冰是怎样改变肥皂表面的？讨论并描述结果。

然后学生结合收集的资料进行分析，并进行冰川类型及冰川的侵蚀、沉积作用对地表改造的研究与讨论，教师在学生实验、讨论过程中进行引导和答疑、修正。对学生在活动过程中的表现及思路给予肯定和表扬，并补充研究成果。要求学生收集流水、冰川、风力、波浪对地表形态影响的照片，比较它们对地形影响的异同。

上述材料中，该教师主要采用了哪种教学过程模式？并说明该教学过程模式的优势与局限性。

A.该样例属于探究性实验。

B.教师在学生自主探究的过程中要提供相应的器材

C.样例中的设计思路为：创设情境、提出问题、设计方案、自主探究不

D.惯性在日常生活中随处可见

实验一 线性表一、实验目的 1. 了解线性表的逻辑结构特性，以及这种特性在计算机内的两种存储结构。 2. 重点是线性表的基本操作在两种存储结构上的实现；其中以链表的操作为侧重点；并进一步学习结构化的程序设计方法。 3. 掌握使用 C++面向对象的程序设计技术，设计数据结构源程序的方法。二、实验内容 1. 线性表的顺序存储表示（结构）及实现。 阅读下列程序请注意几个问题。 （1）关于线性表的顺序存储结构的本质是：在逻辑上相邻的两个数据元素ai-1, ai，在存储地址中也是相邻的,既地址连续。顺序存储结构也称“向量（vector）”。在下列类设计中，采用静态一维数组elem[]表示向量,同时用length表示线性表长度。 ElemType elem[MAXSIZE]; int length; (2)在上机实验时，需要将数据结构的类定义（包括成员函数的定义）的程序代码，写入源程序。同时用户必须自己编写一段主函数main()，在主函数中创建声明类的具体对象，通过这些对象调用类的公有函数。以便将一个典型数据结构类运用到实际问题中去。 l 源称序结构： 见本资料的第1页。 l 数据结构类定义（包括成员函数的定义）的程序代码 对于小型程序，这部分代码可以直接放入源称序之中，如上图所示。 对于复杂较大的程序，这部分代码可以生成一个头文件（例如Sqlistc.h）与源程序文件存储在同一个文件夹中。再在源程序之中写入一个语句，如下： #include “Sqlistc.h”; l 主函数 在学生没有学习可视化图形界面之前，建议在主函数中简单设计一个“菜单”(do-while循环内嵌套一个 switch结构)。随着学习的深入，应该学会熟练使用“菜单”技术，这样会明显提高编程和运行效率。一个主函数一般样式如下： int main() { //声明程序所需要的一般变量 int i,k; ElemType e,x; //声明和创建类对象，这个类往往是典型数据结构类 Sqlist as; System.out.print（"\n ） 线性表顺序存储结构演示"; Scanner s = new Scanner(System.in); do{ //显示菜单内容 System.out.print（"\n\n" ） ; System.out.print（"\n\n 1. 初步建立一个线性表 " ） ; System.out.print（"\n\n 2. 插入一个数据元素" ） ; System.out.print（"\n\n 3. 删除一个元素，返回其值 " ） ; System.out.print（"\n\n 4. 结束程序" ） ; System.out.print（"\n********************************" ） ; System.out.print（"\n请输入你的选择(1,2,3,4)" ） ; Int n = s.nextInt(); //接收用户的选择 //根据k值，转向对应的case 分支程序段执行 switch(n) { case 1:{ as.SetData(); as.PrintOut(); }break; case 2:{ System.out.print（"\n\n 插入的位置，数据 i,e=？"）; Int i = s.nextInt(); Int e = s.nextInt(); as.Insert(i,e); as.PrintOut(); }break; case 3:{ System.out.print（"\n 删除第几个元i=？"）; Int i = s.nextInt(); x=as.Delet(i); System.out.print（" 元素数值= "）; as.PrintOut(); }break; default:break; } //switch }while(k＞=1&&k＜4); system.out.print（"\n 再见!"）; 按任意键，返回。"）; _getch(); return 0; } -----------------------------------------------＞

A.蜘蛛

B.人类建筑

C.森林

D.蜘蛛网

A.发现科学问题

B.提出科学假设

C.设计并进行实验验证

D.得出结论、发现、理论

A.用陈述语句提出假设

B.引导学生思考提出的问题

C.时间控制在2分钟以内

D.边讲边板书