和韩国相对比，我国文化产品的交流处在文化顺差地位。（)

A.①③

B.②③

C.①④

D.③④

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

和关注大为提高。某杂志对韩国“汉语热”作过调查，称韩国人学汉语是为了“过上好日子”。中国人爱看韩剧，一个重要原因就是观众从中看到了我国传统的儒家文化在周边国家的良好传承，并由此感叹本国传统文化的断裂和流失。“韩流”之所以会在中国劲吹，是以儒家文化为核心的“汉流”在发挥着至关重要的作用。这股“韩流”所代表的，恰恰是“汉流”的回归。我们可以看到中韩两国人民共同的文化传承，以及彼此的互动与交流。 对这段文字理解不准确的是()

A．“汉流”涌动——时下韩国人的学习汉语热，主要是一种基于实际利益的考量

B．“韩流”劲吹，主要是中国人认可了韩国文化代表的儒家文化在中国的回归

C．产生“韩流”与“汉流”现象的深层原因，与中韩两国文化的历史渊源有关

D．“韩流”与“汉流”的现象，对于中韩两国文化来说，具有互补性和相容性

先生所言，“中国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味；它不是画却有画的美感；它不是舞却有舞的节奏；它不是歌却有歌的旋律!”而配置再高的电脑、打印机也无法改变“打印体”的千人一面。据悉，韩国已准备把中国书法改成韩国“书艺”向联合国申请文化遗产保护项目。然而，我们的“手写体”却几乎要绝迹了。在“握着鼠标忘了笔杆”的时代，加强书法教育既是对汉字书写技能的培育，更是对古老母语文化的珍视与敬畏。 这段文字意在说明：

A.电脑的普及使我国书法艺术面临传承危机

B.应加强书法教育，以挽救我们的母语文化

C.中国书法具有独特魅力，是任何“打印体”都不可取代的

D.我国的书法申遗受到了韩国“书艺”的威胁

计了如下一个教学环节，试分析该老师采用了何种教学方法，并加以说明。【解决的问题】文化在综合国力竞争中的地位、作用以及提升文化竞争力的措施。【解决的方案】展示图片、引用材料、播放音乐，学生以小组为单位进行专业化讨论，教师适时引导。由小组发言人进行总结，其他同学补充。（注：突出专业化讨论的作用，充分发挥学生在学习中的主体作用，主要通过学生的主体作用和师生的互动来解决问题）展示《大长今》剧照，并配文字说明、展示《功夫熊猫》和《花木兰》剧照。【问题设计】对比上面两则材料，谈谈你的感受。【设计意图】展示熟悉的《大长今》和美国电影海报，学生总会有一种少了点中国文化的遗憾。再看看韩国注重开发文化资源，抓住机遇大力发展文化产业，而我国作为文化资源大国却是文化卢业弱国，感受文化竞争力在综合国力竞争中的地位越来越重要，使学生有一种沉重的责任感，并激发学生好好学习科学文化知识，为发扬民族文化奠定基础。

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

品和文化服务所占份额甚少，总体处在逆差状态。()

A. 文化的趋同有利于推动社会实践的发展

B. B.文化作为软实力会对政治生活产生影响

C. C.语言是文化传播交流的重要途径之一

D. D.中华文化源远流长和博大精深的特征