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提问人：网友154336271 发布时间：2022-09-24

[多选题]

“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧＋双手＋力量结合在一起，几乎是万能的。”韦斯特的这句话告诉我们（）。备选答案：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；③集体间的合力，能够完成任何单凭一己之力无法完成的事；④集体的作用是万能的

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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ABCD

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更多““人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧＋双手＋力量结合在一起，几乎是万能的。”韦斯特的这句话告诉我们（）。备选答案：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限…”相关的问题

第1题

下列对文中“很难想象，人类会在短时期内为不同的精神症状、不同的患者作出准确的价值判断”的理解，

不正确的一项是

A.人脑是一个十分复杂的人体器官，人类目前还不能完全了解和改动它。

B.精神外科目前还缺乏真正的理论基础，人们对精神外科的治疗还存在很大的争议。

C.人们是否可以去改变一个人的精神活动，尤其是一些名人的精神活动是很难做出价值判断的。

D.相关法律的缺乏使得精神外科发展缓慢，人们普遍认为这是一种十分危险的手术。

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第2题

行为经济学早已____ ，人们对沉没成本的不舍，对既得利益的捍卫，都会极大地干扰一个人的正常心智，

从而无法超脱自我，不能清醒地_____ 地做出正确的决策。填入画横线部分最恰当的一项是（）。

A.证明主观

B.论证客观

C.叙述清晰

D.阐明准确

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第3题

我们不能直接感知一个人的内心世界，但是通过这个人的言谈举止，则基本上可以做出判断，这是思维的概括性

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第4题

？当我们在两个选择中选择一个的时候，我们会基于这些选择的真实成本做出一个13)________的选择。任

何东西的真实成本就是它的14)________：你为了得到这件物品所必须放弃的东西。我们所做的每一个15)________都有机会成本：选择一件物品或一个行动意味着不能选择另一件物品或另一个行动。我们的选择带来的16)________效用可以用我们放弃的东西来衡量。？我们做出的一些选择不是非此即彼的，而是关于17)________的。则这些决定是在18)________上做出的，即通过比较多做一点或少做一点这些事情的成本与19)________。这种边际上的权衡研究被称为20)________分析。？个人会在这样一个原则的指导下做出决策，这个原则就是他们会21)________每一个机会来改善自己的处境。事实上，这种人们利用所有22)________来改善自己的处境的原则是经济学家预测经济行为的基础。人们会对23)________做出回应；激励的改变将会影响人们的行为。？24)________是一个协调众人生产性活动的体系。在一个市场经济中，25)________一个协调者来统筹安排人们的活动。每个人的机会乃至于他们的选择在很大程度上26)________于别人的选择。对于我们来说，要理解市场经济必须理解我们的个人27)________的相互作用。？当我们通过贸易和他人进行互动时，我们能享有更高的生活28)________。29)________干预能使人们比在自给自足的条件下得到更多的所需的产品和劳务，在贸易中，每个人提供能满足别人需要的产品或劳务来换取自己所需要的产品或劳务。贸易带来的30)________来自于31)________不同的个人在经济生活中从事不同工作的情形。当每一个人32)________并与他人进行贸易时，经济作为一个整体可以生产更多的产品和劳务，理解这点对于我们来说很重要。？所有的33)________会走向均衡。经济的均衡状态是指此时人们34)________通过做其他事情使自己的状况变得更好。市场会以一种可以预测的方式走向35)________,这一事实使我们能够理解经济的相互作用。？在一个经济中，为了实现社会目标资源应该尽可能得到36)________利用，我们可以把这一原则作为评价经济状况的标准。当一个经济的资源以一种充分发掘了所有能使每个人变得更好的37)________的方式被利用时，这个经济就是有效的。当一个经济38)________在不使其他人受损的情况下使一个人的状况变好时，它也是有效的。一个有效的经济可以使现有资源中可能的贸易增益39)_______。？效率不是评判一个经济好坏的唯一标准。人们同样关心40)______。公平和效率通常有一种41)_______关系；促进42)______的政策往往会带来对效率的损害，而促进43)________的政策也往往会带来对公平的损害。？总的来说，44)________会实现有效状态。在一个个人自由决定消费和生产的45)________经济中，人们会利用他们所有的46)________来改善自己的处境。？市场结果可能47)________，即48)________的发生是有可能的。当一个市场不能实现有效状态时，49)________干预能够提高社会福利。政府政策可以提供激励来改变对社会资源的使用以使社会更接近于一个50)________的结果。市场失灵主要是由于个人选择存在不会被市场考虑在内的51)________；由于一些想要占有更大的52)________份额的个人会阻止有益交易的发生；或者由于一些产品因为其自然属性由市场生产不会达到53)________。

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第5题

操作性条件反射是指如果一个人做出组织所希望的行为，那么组织就与此相联系提供强化这种行为的因素；如果做出组织所不希望的行为，组织就应该给予惩罚，据此，就让组织成员学习组织所希望的行为并促使组织成员矫正不符合组织要求的行为。根据上述定义，以下属于操作性条件反射的是（）。

A.李老师要求刚入学的小学生一听到上课铃必须双手背后坐好

B. 刚工作的小王犯了错误，上司对她很宽容，没有责备她

C. 某公司规定凡是全年超额完成业务的，可以获得公费旅游的机会

D. 请戒毒的人讲述毒品的危害，来告诫人们珍惜生命，远离毒品

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第6题

（）心理学理论“晕轮效应”认为，一个人给别人的第一印象往往是人们对其做出判断的依据。

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第7题

某次会议邀请某单位的张某、王某、李某、赵某、孙某、周某六个人参加。但由于工作安排的原因，六个人不

能同时都去。其中：张某、赵某两人只能有一个人参加会议；李某、赵某两人也只能有一个人参加会议；张某、王某两人至少有一个人参加会议；张某、孙某、周某三人中有两人参加会议；王某和李某都要么都参加会议，要么都不参加会议；如果赵某不参加会议，那么孙某也不参加会议。根据这样的安排，最后没有参加会议的可能是（）。

A. 除非高中把更多的重心放在像家庭经济学这样的非专业学科上，从高中毕业的人们永远不会轻松地做出日常生活中面临的决策

B. 虽然家庭经济学对于面临日常生活中必须做出决策的人们是最有用的学科，但通常数学和历史也能帮助人们做出这些决策

C. 数学、历史和其他不是直接与一个人的日常生活有关的学科不应该成为高中课程表中的必修部分

D. 如果向高中学生传授与他们以后再在日常生活中会面临的决策相关的学科是重要的，那么家庭经济学就应该成为高中课程表中重要的一部分

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第8题

金巴尔多(P.Zimbardo)在实验研究之后，提出了他对去个性化的以下观点( )

A.在去个性化的过程中，人们知觉自我和他人时，一系列社会条件都似乎发生了变化，人们降低了约束自己行为的能力

B.在去个性化的过程中，人们可能将自己正常时被控制的行为，无所顾虑地表现出来

C.去个性化现象有两个主要特征：匿名性和责任分散

D.在去个性的后面存在着大量的社会侵犯现象

E.当个体和群体其他成员共同活动时，责任分散可能导致每一个体都不必承担这一活动所招致的谴责，因而更可能做出一些单独活动时不敢做出的举动

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第9题

高中毕业以后，人们很少再做数学题或谈论历史，但人们每天都要面临与家庭经济有关的决策。然而，当数

学和历史是高中课程中的必修课时，家庭经济学仅仅是一门选修课，并且很少有学生选这门课。下列（）项观点能最好地被以上的论述所支持。

A. 除非高中把更多的重心放在像家庭经济学这样的非专业学科上，从高中毕业的人们永远不会轻松地做出日常生活中面临的决策

B. 虽然家庭经济学对于面临日常生活中必须做出决策的人们是最有用的学科，但通常数学和历史也能帮助人们做出这些决策

C. 数学、历史和其他不是直接与一个人的日常生活有关的学科不应该成为高中课程表中的必修部分

D. 如果向高中学生传授与他们以后再在日常生活中会面临的决策相关的学科是重要的，那么家庭经济学就应该成为高中课程表中重要的一部分

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第10题

感觉到了的东西，人们不一定马上理解它，只有理解了的东西，人们才能更深刻地感觉它。我们很容易感觉到一个人的脉搏，但是我们不能立刻理解它，也不容易感觉到脉搏的变化，而那些精通脉理的医生却能敏锐地、清晰地感觉到一个人脉搏的多种多样细微的变化，并由此对病情做出准确的诊断。每一个人在自身经历中都会发现，任何一个对象，只有当人们理解了它以后，才能比较容易、比较清晰地感觉这个对象的各方面的特点和变化。理解得愈深

A.感性认识有待于深化、发展为理性认识

B.由感性认识而来的理性认识，反过来又促进着感性认识的发展

C.感性认识和理性认识是相互渗透的

D.感性认识依赖于理性认识

E.理性认识依赖于感性认识

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第11题

从高中毕业以后，人们很少计算乘除法或者讨论古代罗马，但他们每天都要面临与家庭经济学有关的决策

。然而，当数学和历史是高中课程中的必修课时，家庭经济学仅仅是一门选修课，并且很少有学生选这门课。下面哪个观点能最好地被以上的论述所支持？

A．如果数学和历史不是必修课，很少有学生会学它们。

B．虽然家庭经济学对于面临日常生活中必须做出决策的人们是最有用的学科，但通常数学和历史也能帮助人们做出这些决策。

C．如果教给高中学生与他们以后在日常生活中会面临的决策相关的学科是重要的，那么家庭经济学就应该成为高中课程表中重要的一部分。

D．数学、历史和其他不是直接与一个人的日常生活有关的学科不应该成为高中课程表中的必修部分。

E．除非高中把更多的重心放在像家庭经济学这样的非专业学科上，从高中毕业的人们永远不会轻松地做出日常生活中面临的决策。

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