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提问人:网友leonlaishi 发布时间:2022-01-07
[主观题]

微课程教学法的教学主体观认为,教学中存在着两个主体。这两个主体一个是学生,另一个是教师。这两个主体在学习中的地位与作用如下:学生是学习的主体;教师是指导学生学习的主体。

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理解翻转课堂,能够帮助我们规范课前学习和课堂学习的定位:课前,学习知识,课堂,内化知识。不让现象干扰本质。
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第2题
微课程教学法认为,教师需要通过修内功,搭支架,促内化,提升指导学生学习的能力。
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第3题
微课程教学法把教学模型分为课前学习和课堂学习两个阶段,课前完成学习知识,课堂完成内化知识。
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第4题
在微课程教学法中,配套学习视频是为支持学生完成有难度的学习任务而开发或提供的。这使微课程教学法的课前学习构成了一个任务引导学习,资源支持完成任务的良性系统。
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第5题
“你若指导,勿给习题”指的是:习题的练手、检测、复习等三个功能,都是在学习之后才发生的。如果我们在自主学习任务单中给学生做习题,就等于没有指导。所以,“你若指导,勿给习题”。
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第6题
微项目学习包括协作探究(或创作)和展示探究或创作的成果两个组成部分。
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第7题
理解系统设计,应当从以下五个方面入手:其一,系统设计是翻转课堂本土创新的设计方法;其二,系统设计属于学习设计范畴;其三,系统设计聚焦单位课时学习设计;其四,系统设计的重点是最优化地组合教学要素;其五,系统设计的目标与成果可以概括为促进超常规高效的自主学习发生,促进学生内化知识、拓展综合能力,发展核心素养。
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第8题
《自主学习任务单》在结构上包括哪三个组成部分?

A、1.学习指南;2.学习任务;3.困惑与建议。

B、1.学习主题;2.达成目标;3.学习方法建议。

C、1.以成绩为中心;2.以教师为中心;3.以考试为中心。

D、1.达成目标;2.学习任务;3.困惑与建议。

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第9题
自主学习任务单初设计 请按照您的设想,设计一份指导学生从事自主学习的自主学习任务单。虽然您还不了解设计方法,设计出来的作品也不一定理想。但是,接下来的课程会引领您一稿一稿完善设计方案,最终走向成功。在这个过程中,您会发现每一稿取得的进步在哪,体验系统设计管控学习质量的方法。这样,当您修完系统设计的全部内容,就可以参加课程设计,即考试了。
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第10题
对于教师而言,《自主学习任务单》实际上是( )?

A、表单。

B、学生自己学习。

C、指导学生自主学习的方案。

D、作业单。

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