B、认知和分类
C、抽象和分类
D、识别和分类
A. 帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法
B. 要求求助者评价他们的焦虑水平
C. 通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境
D. 教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知
A. 通过讲解行为疗法的原理,使求助者改变认知
B. 通过特定的行为模式,让求助者体验过去忽略的与认知有关的情绪
C. 通过行为训练,建立新的条件反射
D. 运用奖惩手段,培养新的认知模式
B.利用计算机网络及多媒体技术,有多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作,结成若干个协作学习小组,以达到对教学内容更深的理解与掌握的过程。
C.在教师指导下,组织学生进行社会调查,了解可供学习的主题;根据课程学习的需要,选择并确定学习主题,制定主题学习计划;组织协作学习小组;查找有用信息;组织协作活动;形成作品;评价作品,形成观点意见,完成意义建构。
D.多个学习者共同完成某个学习任务,在共同完成任务的过程中,学习者发挥各自的认知特点,相互争论、相互帮助、相互提示或者是进行分工合作。
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