更多“在学校教育的价值关系中，()是价值关系的客体。”相关的问题
第1题
学校上课铃响后,教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情境中,下列属于教育法律关系的主体和客体的是()
A．教师与学生
B．学生与学校
C．教师与学校
D．教师与教案
第2题
学校上课铃响后,教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情景中,下列属于教育法律关系的主体和客体的是()
A．教师与学生
B．学生与学校
C．教师与学校
D．教师与教案
第3题
教育法调整的社会关系中,属于民事法律关系的是()。
A、纵向型的法律关系
B、横向型的法律关系
C、纵横交叉型的法律关系
D、综合混合型的法律关系
第4题
现代教育思想则认为,在教学活动中,教师是教的客体,学习者是学的主体。()
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第5题
教师职业道德中的重要范畴有()。
A.教育爱
B.教育良心
C.教育威信
D.教育公正
E.道德教育
第6题
教师之间存在的年龄、个性、专业、阅历和工作经验以及思想觉悟的差异必然会导致教师相互之间的矛盾冲突。()
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第7题
联合国教科文组织提出由“学会生存”向“学会关心”转变,集中体现了()这种教育精神的实质。
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第8题
教育劳动的对象是具有一定的自觉意识、主观倾向,有思想、有感情、有意志、有个人兴趣和爱好的活生生的人。()
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第9题
卢梭提出:“要尊重儿童,不要急于对他作或好或坏的评判。”体现了教师职业道德的()原则。
A.教书育人
B.为人师表
C.依法从教
D.教育人道主义
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