遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。(教育学)()
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人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明()。
A.遗传素质对人的发展起决定作用
B.遗传素质对人的发展不起决定作用
C.教育对人的发展起决定作用
D.教育对人的发展不起决定作用
下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是()
A.环境对人的身心发展有重要影响
B.遗传对人的身心发展起决定性作用
C.教育对人的身心发展起主导作用
D.社会环境对人的身心发展不起决定性作用
下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是().
A.环境对人的身心发展有重要影响
B.教育对人的身心发展起主导作用
C.遗传对人的身心发展起决定性作用
D.社会环境对人的身心发展不起决定性作用
对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展()。
A. 不起决定作用
B. 起导向作用
C. 起决定作用
D. 起一般作用
下列关于遗传素质对人的身心作用的说法正确的是()。
A.遗传素质对人的影响在人发展的不同阶段作用是相同的
B.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段
C.遗传素质是没有差异的,所以人的影响是一样的
D.遗传素质对人的身心发展具有重要的作用,所以遗传素质好,人的发展一定好
遗传素质对人的发展的作用和影响不包括()
A.遗传素质是人的发展的物质前提
B.遗传素质为人的发展提供了可能
C.遗传素质决定了人的发展
D.遗传素质对个体发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势
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