开展小班游戏时，方老师观察到幼儿对事物好奇，兴趣易转移，乐意用肢体语言表达，于是，方老师将幼儿

开展小班游戏时，方老师观察到幼儿对事物好奇，兴趣易转移，乐意用肢体语言表达，于是，方老师将幼儿的这些特点融入游戏环境的创设之中。 “咦 太阳公公是不是躲在窗帘后面啦 ”“喂，是妈妈吗 …‘这里的宝宝打了好多个电话!”这些融生活和游戏于一体的情景，激发了幼儿参与游戏的兴趣。“啊!毛毛虫在洞洞 里钻来钻去；小鱼在彩虹毯里游来游去，一会儿变成了红色，一会儿又变成了黄色，好多好多颜色哦!”这样操作简便、灵活多变的游戏材料，激活了幼儿参与游戏的乐趣，使幼儿获 得情感与态度、知识经验、能力等多方面的发展。 倘佯在游戏环境中，幼儿从一名无意的游戏者渐渐成为一名善于发现的探索者。 请结合上述案例，回答以下问题： （）在班级环境刨设过程中，教师如何顺应幼儿天性，促进幼儿全面而富有个性的发展：