![](https://lstatic.shangxueba.com/jiandati/pc/images/pc_jdt_tittleico.png)
提高细胞学诊断的要领包括
A.多思考、多比较
B.密切结合临床
C.了解各种染色的特性和优缺点
D.认识脱落细胞学的局限性
![](https://lstatic.shangxueba.com/jiandati/pc/images/jdt_q_ckda.png)
![](https://lstatic.shangxueba.com/jiandati/pc/images/jdt_panel_vip.png)
![](https://lstatic.shangxueba.com/jiandati/pc/images/jdt_q_wyda.png)
- · 有3位网友选择 D,占比33.33%
- · 有2位网友选择 AC,占比22.22%
- · 有2位网友选择 AD,占比22.22%
- · 有1位网友选择 C,占比11.11%
- · 有1位网友选择 BC,占比11.11%
A.多思考、多比较
B.密切结合临床
C.了解各种染色的特性和优缺点
D.认识脱落细胞学的局限性
A. 血管瘤示脾脏最常见的良性肿瘤
B. 脾脏转移瘤少见,常见原发肿瘤的顺序依次为肺癌>乳腺癌>黑色素瘤
C. 多数脾脏转移瘤与淋巴瘤的增强特点大致相似
D. MRI多期动态增强扫描早期(30S内)有利于脾淋巴瘤的显示
E. 与其它脾脏转移瘤相比,脾脏黑色素瘤的MRI信号特点较具有特征性
B.管理人员实际具备的素质和能力
C.管理人员实际素质与管理职位要求的差距的重要性
D.管理人员的行为与取向
B.教学设计作为一门连结理论与实践的应用性学科,能找到一个成熟的、包罗万象的学习规律作为唯一理论依据,不必从别的领域中吸取营养。
C.认知建构学习理论对教学设计指导意义是:建构过程要引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性,然后主动去改变它。学习的认知建构发生在具体的情景中,在具体的情景中,能够使学生感受到知识的意义。
D.信息加工学习理论指导教学设计的典型例子,便是加涅的学习和记忆的信息加工模型和奥苏贝尔的通过新旧知识的联系促进学习者认知结构变化的先行组织者的应用。
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!