青少年偏差行为小组的第五次活动中,组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色,另一组人扮演不文明
A.直接干预法
B.间接干预法
C.外在力量法
D.任务中心法
A.直接干预法
B.间接干预法
C.外在力量法
D.任务中心法
A.注重专业价值
B.注重专业方法
C.注重政策倡导
D.注重多方协同
A.学科知识
B.政策知识
C.技术知识
D.文化知识
A.老王的家庭是小林的服务对象
B.老王是助人行动的主体
C.小林实施的行动是动人活动的栽体
D.小林实施的行动体现了对老王的主导性
A.通过一系列的原则和方法培养组员的社会归属感
B.小组组员之间的情感交流、理解和人际关系的和谐
C.组员与组员之间为满足共同需要所产生的互动过程
D.培养小组组员的社会责任感
A.了解的技巧
B.引导的技巧
C.鼓励的技巧
D.开场的技巧
A.推动社会工作者实践的动力
B.确立机构目标的根据
C.体现社会工作者教育的核心内容
D.有效促进社会工作者的个人成长
E.维系社会的期望
A.互动中学习
B.尊重接纳
C.行为表现
D.自我表露
A.拥有员工管理的经验
B.具有社会动员的能力
C.担任过机构或部门的负责人
D.具有对专业负责的精神
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!