任何一门课程或者相同课程的任意一节内容都适合利用泛在学习模式开展教学。

A．时代背景不同，微课程是受终身学习需求和"微时代"发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容；微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。

B．适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。

C．容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成

D．适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习；微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。

A.“互联网+课件”

B.“互联网+课堂”

C.“互联网+应用”

D.“互联网+评价”

综合课程是在一节课内完成某种复杂的教学任务课。()

课程改革的任何一个阶段都离不开教学第一线的教师。()

A.课程内容

B.教学策略

C.教学模式

D.课程教材

A.微课

B.慕课

C.私播课

D.视频学习课

以学生兴趣、需要和能力为基础，在化学教学过程中开展的“研究性学习活动”属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.分科课程

课程模式的要素主要是目标，内容，教学和评价。()

A.体育教学基本理论的一门课程

B.体育运动技能实践的一门课程

C.体育教学理论和方法与体育课堂教学相结合的一门课程

D.体育教学理论和方法的一门课程