题目内容
（请给出正确答案）
A.探究学习
B.自主学习
C.研究学习
D.合作学习
参考答案
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
网友提供的答案
更多“学生在教师的指导下，从学习生活、社会生活中选择和确定研究题目，主动获取知识、应用知识、解决问题的活动是哪一种学习方式（）。”相关的问题
B．研究性学习是在教师将教学内容直接传授给学生的基础上，组织和帮助学生进行一定的学习、研究活动
C．学生在教师的指导下，从课程教材、自然界以及社会生活中选择和确定某些问题或者某一个专题进行研究的学习属于研究性学习
D．研究性学习的教学活动的载体多，注重学生的亲身经验与感悟
A、学生以个人或小组的形式，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究
B、在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题
C、要学到什么程度由教师指定和评判
D、大学生在学习中，要主动地、不断地加入研究性学习的成份
A、可以培养学生的自主学习、自主发现的能力
B、培养学生分析问题解决问题的能力
C、有利于创造型人才和研究型人才的培养
D、培养学生的兴趣和团队合作精神
生活中与化学相关的事例俯拾皆是，如何使素材成为课堂教学的"兴奋剂”，促进学生积极学习愿望的生成，并能实现课程标准中强调的"为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境使学生了解化学对人类的贡献，深刻体验化学的价值”这一目标，是教师在选取素材和使用素材中需要仔细思考的问题。下面是某位教师设计的"松花蛋中的化学”的情境教学的过程：环节一：创设情境，引出课题【创设情境】1．展示课前调查：学生对松花蛋的了解和喜爱原因分析。2．播放"毒皮蛋”相关新闻。3．课题展示：松花蛋中的化学。环节二：提出问题，合作交流1．"毒皮蛋”中的有毒成分是什么？该物质具有怎样的性质？2．如何判断皮蛋是否有毒？3．假如误食毒皮蛋，有没有自救措施？4．如何制作健康皮蛋？5．泥松花蛋和无泥松花蛋的制作原理分别是什么？有什么不同？环节三：质疑释疑，深度探索1． 学生交流后质疑。2．学生相互释疑。3．教师指导点拨。环节四：提炼总结，有效评价1．知识点梳理与总结。2．研究方法总结与分析。3．学生学习状态和效果评价。环节五：深刻反思，提出问题1．回顾松花蛋的发展史，引导学生猜想设计优化的制作松花蛋方案。2．结合社会现实，对"毒皮蛋”进行社会分析。根据上述材料回答下列问题：（1）请简要分析如此设计环节一的作用。（2）如果你是该教师，你将如何实现环节二的设计？（3）上述教学设计采用的是情境教学法。请简要介绍情境教学法。
A、学习的核心问题是学生要不断质疑
B、师生关系是“学生在教师指导下”
C、学习的基本形式是“以类似科学研究的方式”
D、学习的基本内容是“获取知识、应用知识，以解决问题”
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
