翻转学习是一种把直接教学从集体学习空间转变成动态、交互的个人学习空间的教学方法。

翻转课堂和混合学习的效率太低，我们可以从学生的想法以及自身的教学策略寻求原因。

下面对翻转课堂模式的论述正确的是？

A、翻转课堂属于混合学习的灵活模式

B、翻转课堂无法应用于正规教育中

C、翻转课堂中学生知识内化发生在课堂内

D、翻转课堂中学生知识内化发生在课堂外

A.学习动机

B.学习内容

C.学习成绩

D.学习方法

视频中《郁金香》课例中的个人笔记设计是基于（ ）策略的。

A、帮助学生外显化正在形成的知识。

B、帮助学生通过人际互动进行知识建构。

C、帮助学生反复操练基本知识。

D、促进学生认真听讲

翻转课堂设计中，课前学习的设计重点在于（ ）。

A、制作微课

B、设计自主学习任务单

C、设计课前作业

D、通过任务驱动和学习资源设计，支持、保障学生的自主学习

以下关于课前教学目标和课堂教学目标的描述中，正确的是（ ）。

A、课前目标和课堂目标是一致的，没有区别。

B、课前目标应该关注基础知识和基本技能的达成。

C、课堂目标是在课前目标达成基础上的提升。

D、课堂目标应关注高阶思维的训练。

翻转课堂设计中，课前任务可以作为学生的 ，帮助学生初步掌握基本概念，形成基本技能。

在设计翻转课堂“课前任务”时，可以采用 、 、 等思维辅助工具引导学生的思维，为学生提供学习支架。

A、问题列表

B、结构图

C、流程图

D、思维导图

翻转课堂设计中，可以结合课前任务的完成情况，进行针对性的课堂活动设计，这体现了课前任务的 作用。

能够让学生在校内外具有更多主动学习的经历。

A、基于项目的学习

B、基于问题的学习

C、基于探究的学习

D、基于挑战的学习