题目内容
（请给出正确答案）
A.智力正常
B.能较好地控制自己的情绪
C..乐意与人互动
D.具有一定的意志品质
参考答案
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网友提供的答案
更多“尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实。这体现了儿童…”相关的问题
一、教学目标
（一）情感、态度与价值观目标学习歌曲《月之故乡》，体会并表现歌曲所表达的深切的思乡之情。
（二）过程与方法目标通过听、辨、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。
（三）知识与技能目标能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是～首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。
二、教学重点能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。
三、教学难点旋律中5、6小节与13、14小节的区别。
四、教学工具音乐教室、多媒体、音乐教学课件、钢琴。
五、教学过程
（一）常规发声，声音铺垫
（1）师生问好。
（2）发声练习。
（二）导入新课，激发情感导语：在这美丽的金秋十月，很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到“秋”，我们刚刚过完了一个和“秋”有关的节日，还记得是哪个节日吗？（中秋节）中秋节又叫团圆节，你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗？有一位老人，59年没有在家乡过中秋节了，他思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，就变成了一首歌。现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。
教师演唱--《月之故乡》。
板书课题《月之故乡》。
（三）学习歌曲，挖掘情感
（1）出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。
（2）学唱第一乐段曲谱。
（3）出示第二段曲谱，与第一段作比较。
①比较节奏。
②比较旋律。
③视唱前两段乐谱。
（4）出示第三段曲谱，与第一段作比较。
①比较旋律。
②比较节奏。
③视唱前三段乐谱。
（5）出示第四段乐谱，与第一段作比较。
①比较旋律：有所不同。
②视唱第四段乐谱。
③视唱整首乐谱。
④提示注意每一乐段的相同与不同之处。
（6）出示歌词，再次听范唱。
（7）在教师的钢琴伴奏下演唱歌词。
（四）理解歌曲，抒发情感
（1）介绍词作者彭邦正彭邦正（1919-2003年），20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦？致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况，直到辞世，这位阔别故乡59年的海外华文诗坛巨匠，才终于实现了他毕生最大的夙愿--魂归故里，落叶归根。
（2）再次演唱歌曲《月之故乡》。
（五）总结提高，升华情感
（1）播放《乡愁》视频。
（2）再次演唱歌曲《月之故乡》。
A、乐意与人互动
B、性格开朗、个性健全
C、适应能力强、对外界有好奇心
D、.心理表现与年龄特征相符合
A、促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基
B、提高全体学生心理素质，培养学生良好的心理品质
C、培养学生良好的情绪管理能力，培养学生良好的耐挫能力
D、培养学生健康的自我意识，健全个性
A、智力正常
B、能较好地控制自己的情绪
C、具有一定的意志品质
D、乐意与人互动
A、良好的社会与生活适应
B、耐挫能力
C、正确认识自我
D、生活辅导
A、普通的公众
B、有心理问题的公众
C、有心理障碍的公众
D、有心理疾病的公众
A、《“健康中国2030” 规划纲要》
B、《中小学心理健康指导纲要》
C、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》
D、《中国素质教育指导纲要》
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