简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些？

A、A.“简述”“复述”

B、B.“阐明”“归纳”

C、C.“分析”“评价”

D、D.“比较”“探讨”

微课1 抗日战争概说 1、中学历史教学中抗日战争应把握的最主要的问题是什么？ 2、抗战时期毛泽东思想是如何发展的？ 微课2 全面抗战的开始和统一战线的建立 1、 如何理解卢沟桥事变发生的必然性？ 2、抗日民族统一战线为什么能够建立？ 微课3 正面战场的抗战与国共抗战的评价 1、 为什么要肯定正面战场的抗战？ 2、 举例说明教学中关于国共抗战的评价应坚持什么原则？ 微课4 抗战的正面战场 1、 国共两党的战略方针有什么异同？ 2、 四大会战的关键作用是什么？ 微课5 敌后抗日根据地的开辟 1、 敌后抗日根据地开辟的情况与作用 2、 如何看待抗日战争时期的党派之争 微课6 抗战中的相持阶段 1、如何理解抗日战争中的战略相持？ 2、如何帮助学生建立准确的抗战时空观念？ 微课7 抗战时期的经济 1、 抗战时期的国统区经济发展的积极意义是什么？ 2、 抗战时期的国统区经济的发展存在什么问题。 微课8抗战的胜利及其意义 1、简述抗战胜利的经过 2、从哪些角度分析抗战胜利的意义 微课9 不平等条约的废除 1、历史教学中为什么要坚持教学讲清历史事件的来龙去脉？ 2、不平等条约在近代是如何废除的？ 微课10 毛泽东思想的发展与中共七大的召开 1、 毛泽东在抗战时期的主要著作有什么影响？ 2、 从哪些角度论证中共七大是一次重要的会议？ 3、 如何理解新民主主义论与中国近现代史的历史阐释

A.利用技术工具提供针对目标的反馈

B.创设情境，激发学习动机

C.考虑学习者已有的知识和经验，进行意义建构

D.在协商会话中，建立紧密的知识组织联系

A.共同学习法

B. 结构法

C. 建构式互动教学法

D. 自学交流式

A.强调对学习环境而非教学环境的设计

B.强调以学生为中心

C.强调情境对意义建构的重要作用

D.强调学习过程的最终目的是要达成教学的目标

A.强调对学习环境而非教学环境的设计

B.强调以学生为中心

C.强调情境对意义建构的重要作用

D.强调学习过程的最终目的是要达成教学的目标