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提问人：网友lixin080108 发布时间：2022-01-07
关于理想和现实的关系,正确的理解有（）
[多选题]

关于理想和现实的关系,正确的理解有（）

A.理想不等同于现实

B.在任何条件下,理想都能够转化为现实

C.现实是理想的基础,理想是由对现实的认识发展而来的

D.理想是对现实的否定

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匿名网友[117.***.***.69]选择了 AC
1天前
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1天前
匿名网友[41.***.***.192]选择了 BD
1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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第1题
对理想和现实的关系理解正确的是（ ）

A、理想源于现实，受现实的规定和制约

B、理想超越现实，是有实现可能性的未来的现实

C、理想是与奋斗目标相联系的现实

D、理想是不可实现的现实

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第2题
下面对理想和现实之间关系理解正确的一项是()
A．理想就是现实

B．理想源于现实,而且超越现实

C．有了坚定的信念,理想就一定能变成现实

D．理想是过去的现实

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第3题
2．对理想与现实关系的理解正确的是（  ）

A、理想是少数人的事情，和自己无关

B、理想可以转化为现实

C、理想就是想象出来的

D、理想的实现主要依靠运气

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第4题
在实践中将理想转化为现实，以下环节是十分重要的（）

A. 正确认识理想和现实的关系；

B. 相信理想到天国后才能实现；

C. 勇于实践、艰苦奋斗。

D. 信念始终坚定不移；

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第5题
理想很丰满，现实很骨感。人们在确立理想和追求理想的过程中，常常会感到理想和现实之间的矛盾。对于思想活跃和敏感的大学生来说，也容易对理想和现实的矛盾产生困惑。这就需要正确认识和把握理想和现实之间的关系。下列有关理想和现实之间关系说法不正确的是（）。

A. 现实是理想的基础，理想是未来的现实

B. 理想和现实是对立统一的关系

C. 在一定的条件下，理想和现实可以相互转化

D. “理想”和“现实”的矛盾冲突，属于“实然”和“应然”的矛盾

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第6题
患者，男性，20岁。自幼性格内向，多疑，很少有好的朋友，但学习成绩较好。大学第二年，因学习成绩不理想，不能很好的处理与老师、同学的关系，认为自己处处受到了排挤和压制，认为同学与老师对他不公平，常与同学、老师发生冲突，常因为一些小事状告到校长和家长那里。大家都耐心细致地劝他，他总是不等人家把话说完，就急于申辩，始终把大家对他的好言相劝理解为是恶意、敌意。近一年多来与同学、老师的关系日益恶化，他也不能从中吸取经验教训加以改正。偏执型人格障碍与精神分裂症鉴别依据不包括（）

A. 人格障碍开始于早年，具有一贯性、恒定性特点

B. 人格障碍的行为、情绪改变的发生有一定的环境或内在心境基础，不是莫名其妙、脱离现实的

C. 人格障碍多有思维形式障碍

D. 人格障碍除了人格某些特征偏离正常外，无精神分裂症的其他特征性症状

E. 通过抗精神病药物治疗，人格障碍一般无改善

F . 人格障碍的行为、情绪改变在发生后，本人一般有体会，认识到过分，或表示后悔

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第7题
患者男，20岁。自幼性格内向，多疑，很少有好的朋友，但学习成绩较好。大学第二年，因学习成绩不理想，不能很好地处理与老师、同学的关系，认为自己处处受到了排挤和压制，认为同学与老师对他不公平，常与同学、老师发生冲突，常因为一些小事状告到校长和家长那里。大家都耐心细致地劝他，他总是不等人家把话说完，就急于申辩，始终把大家对他的好言相劝理解为是恶意、敌意。近一年多来与同学、老师的关系日益恶化，他也不能从中吸取经验教训加以改正。以下关于该患者的治疗正确的是（）。

A. 抗精神病药系统、足量、足疗程的治疗

B. 给予心境稳定剂

C. 认知行为治疗

D. 一般不主张长期服用抗精神病药，但在应激和情绪反应时可少量用药

E. 针对个体化的心理治疗，改善不良的社会适应行为

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