题目内容
（请给出正确答案）
A.情绪智力商数
B.情绪商数
C.智力商数
D.情绪智力
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更多“智商，俗称（)，通常叫智慧，也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力,它表示”相关的问题
A.智商程度
B.潜能开发
C.内部思维动作
D.外部实践行为
B.智商在20~39分
C.智商在35~49分
D.智商在50~69分
E.智商在70~89分
重度精神发育迟滞A.智商在20分以下
B.智商在20~39分
C.智商在35~49分
D.智商在50~69分
E.智商在70~89分
边缘智力A.智商在20分以下
B.智商在20~39分
C.智商在35~49分
D.智商在50~69分
E.智商在70~89分
极重度精神发育迟滞A.智商在20分以下
B.智商在20~39分
C.智商在35~49分
D.智商在50~69分
E.智商在70~89分
近些年，在一些高校乃至全国许多行业和部门，考“托福”、考GRE几乎成了一种社会时尚，成了许多有为青年奋斗的最高目标。说到底，有些人的学习目的无非是为了出国。走出国门开阔知识视野，其实并不是件坏事。但不少人却是“一去不复返”，宁愿在西方国家低人一等，也不愿回国效力。国内有项统计，八十年代代表中国参加国际数学奥林匹克竞赛的6名赛手，当今除一人仍在上海，一人不知去向，其余4人全在美国。当初，微软要在北京成立微软(中国)研究院，一下就用高薪网罗了国内该领域最顶尖的十几名科学家。国家投入大量资金培养人才，往往只落得“为他人做嫁衣裳”的结局。如此恶性循环，国家如何能迅速发展？要解决以上问题，就必须大力培养
政治和业务全面发展的人。在知识经济时代，对人才的衡量标准，不仅要看其智力因素即知识水平，更要看德育的种种表现。“德”的标准是很宽泛而实在的。但真正配称为人才的，至少首先是一个合格的公民，必须遵守国家法律，履行基本的社会道德。一个人道德品质不好，与社会格格不入，他的智商再高，也很难对社会做出贡献。千万不要忘记，当年掌管奥斯维辛集中营焚化炉的一批希特勒信徒中，就有戴着医学博士耀眼头衔的出色科学家。宋朝司马光在总结前人做人经验的基础上，曾特别强调了“道德足以尊主，智能足以庇民”的人才判断标准。
素质是知识和能力的内化，表现在人的一言一行、一举一动中，表现在人与人、人与社会以及人与自然的共同活动中，表现在人认识和改造世界的现实的活动中。大学生培养良好的素质，重要的是加强思想道德素质和科学文化素质，它是人的整个素质形成的基础。
“五四”时期，青年学生们纷纷将“救国、救民”作为自己的最高使命，如今爱国的表现已不再是救国，而是兴国、强国。当代生产力对科学技术的依赖越来越达到前所未有的程度。随着经济的全球化，国家间的较量目益转向科技创新能力的制衡，一个国家的技术单凭模仿、引进已不能保证经济的真正优势，作为新世纪的大学生，我们理应担负起振兴祖国科技事业的历史重任，努力使我国尽早地屹立于世界强盛民族之林。
摘自：“天涯论坛·我的大学”
http://cache.tianya.cn/publicforum/content/universicy/1/51650.shtml
根据以上论述，你如何看待和分析大学生中的出国现象？新时期大学生应当如何看待和弘扬爱国主义？
B、农村农产品供给问题
C、农村生产空间体制化
D、“七区二十三带”为主体的农产品主产区
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