题目内容
（请给出正确答案）
A.演讲训练序列化
B.演讲训练常规化
C.演讲训练生活化
D.演讲训练综合化
参考答案
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网友提供的答案
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【教学过程】
（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情境导入、展示目标教师活动：PPT图片展示，兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆.大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小碗与大碗差价为零点五元，违规者将严厉查处。此规定一出，立即引起了争议。（教师随机采访学生）假如你是市民.你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？专家学者等会有不同的看法？
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题.并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反映，使学生体会市场配置资源的重要性。
设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境.使学生在体验中感悟问题。
教师活动：展示本节课的学习目标，强调重难点。已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。
学生活动：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求。
请结合上述课例，分析说明上述案例属于哪种情境教学，情境教学需要注意什么问题。
A. 是由整体感知到局部精读、品味，再到回归文本
B. 是由浅层次的文本内容阅读到较深层次的文本语言和创作手法阅读，再过渡到深层次的文本思想阅读
C. 能让学生在深刻领悟安塞腰鼓的精神内涵并获得思想的启迪
D. 过多的朗读设计容易让学生对文本产生疲倦感，失去对文本内容深层解读的兴趣
A. 是由整体感知到局部精读、品味，再到回归文本
B. 是由浅层次的文本内容阅读到较深层次的文本语言和创作手法阅读，再过渡到深层次的文本思想阅读
C. 能让学生体会到荷塘月色与月下荷塘的景色之美，并获得进一步的思想的启迪
D. 过多的朗读设计容易让学生对文本产生疲倦感，失去对文本内容深层解读的兴趣
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