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提问人:网友wh139634 发布时间:2022-01-07
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虚实结合非常“6+1”教学设计程序和步骤中的“虚”是指外围的四个大概念。这四个大概念分别是()。

虚实结合非常“6+1”教学设计程序和步骤中的“虚”是指外围的四个大概念。这四个大概念分别是()。

A.定目标、求适配、调扶放、联内外

B.聚单元、求适配、调扶放、联内外

C.聚单元、划水平、调扶放、优结构

D.定目标、划水平、调扶放、优结构

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更多“虚实结合非常“6+1”教学设计程序和步骤中的“虚”是指外围的四个大概念。这四个大概念分别是()。”相关的问题
第1题
我们研发的教学设计步骤和程序叫做“虚实结合非常‘6+1’”( )。
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第2题
协作型网络课程注重培养学生的协作学习能力和反思能力。
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第3题
下列教学设计理论的名称和提出者对应错误的一项是( )。

A、梅里尔(Merill)——首要教学原理

B、马扎诺(Marzano)——新教学艺术与科学

C、范梅里恩伯尔(van Merrienboer)——理解为先教学

D、迪克-凯里(Dick-Carey)——系统设计教学

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第4题
在教学设计转型的过程中,加涅提出要“为意义学习设计教学”( )。
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第5题
教学设计的根本特征在于如何创设一个有效的教学系统( )。
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第6题
王老师的课堂一直以来秩序良好,尽管少有学生提出问题,但是也因此课程进展十分顺利。王老师的课堂体现了我们提倡的教学设计的基本理念( )。
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第7题
教学事件作为学习的外部条件,与学习者的内部状态和学习过程是相互作用的关系( )。
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第8题
学习指的就是学生内部心理结构发生的持久变化,而教学的目的就是促进学生发生这种变化( )。
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第9题
当学生能够进行新的计算时,就说明他的内部心理结构也发生了变化( )。
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