()是性认知的内涵。A.对性规范、性知识的认识B.对性道德、性行为的认识C.对性欲望、性道德的认识D.对
()是性认知的内涵。
A.对性规范、性知识的认识
B.对性道德、性行为的认识
C.对性欲望、性道德的认识
D.对性知识和性犯罪的认识
()是性认知的内涵。
A.对性规范、性知识的认识
B.对性道德、性行为的认识
C.对性欲望、性道德的认识
D.对性知识和性犯罪的认识
是性认知的内涵。
A.对性规范、性认识的认识
B.对性道德、性行为的认识
C.对性欲望、性道德的认识
D.对性知识和性犯罪的认识
性认知的内涵不包括()。
A.对性规范的认识
B.对性知识的理解
C.对性法律的认识
D.对性文学的理解
A.有关规则的意义学习(陈述性知识的学习)
B.通过应用规则的变式练习,使规则的陈述性形式向程序性形式转化
C.规则完全支配人的行为,技能达到相对自动化的程度
D.应用有关规则,支配和调节自己的认知行为,达到提高学习与记忆效率的目的
A.语言能力在人的心智中并不自成一个独立的部分,而是依附于一般的认知能力
B.语言可加工性理论认为在二语发展的任何阶段,学习者只能产出并听懂语言加工机制在当前状态所能处理的语言形式
C.在语言习得的过程中,程序性知识需要向陈述性知识转化达到处理自动化
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