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提问人：网友wh139634 发布时间：2022-04-10
[单选题]

美国儿童语言发展学家路易斯布伦姆和玛格丽特莱希率先提出以（)方式研究儿童语言构成。

A.系统性

B.全语言

C.整合

D.活动

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第1题
儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是()

A.三环学说

B.四范畴说

C.完整教育观

D.活动教育观

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第2题
美国儿童语言教育专家卡洛·乌尔福克和伦奇提出应将儿童语言学习视为一个整合的系统。（）
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第3题
美国语言学家乔姆斯基认为儿童具有（）,能够自然地获得语言

A.语言获得装置

B.语言生成装置

C.语言获取装置

D.语言发展装置

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第4题
下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是()

A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合

B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果

C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识

D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

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第5题
幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是()。

A.儿童语言发生的现象

B.儿童语言发展的规律

C.儿童语言发生的生理机制

D.学前儿童语言训练

E.儿童语言教育

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第6题
整合的语言教育观念意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统，充分意识到儿童语言发展与其他智
能、情感等方面发展是整合一体的关系。()

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第7题
美国语言学家乔姆斯基认为儿童具有（)，能够自然地获得语言。

A.语言获得装置

B.语言习得装置

C.语言获取装置

D.语言发展装置

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第8题
学前儿童语言教育整合观认为,儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和()

A.语言运用

B.语言交际

C.语言理解

D.语言表达

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第9题
学前全语言教育发展的是学前儿童（)以及外语等（)语言能力。

学前全语言教育发展的是学前儿童()以及外语等()语言能力。

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第10题
儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识和认知知识。（)

儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识和认知知识。()

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第11题
传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力，而全语言教育的目标适宜儿童整体（)发展为手段。

A.倾听能力

B.语言能力

C.观察能力

D.表达能力

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