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提问人：网友15***596
发布时间：2022-01-06
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试论教师组织研究性学习的能力。
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第4题
深圳市大力推进基于问题解决的研究性学习，致力于学生探究能力与创新意识的培养，开展了以下哪种项目研究？（)
A.开展由班主任主持的探究性小课题项目
B.开展由学校主持的探究性小课题项目
C.开展由学生主持的探究性小课题项目
D.开展由信息技术教师主持的探究性小课题项目
第6题
在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、
该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（）特点。
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A.学习目标的全面性和多元性
B.学习内容的综合性和开放性
C.学习过程的主动性和探究性
D.学习形式的多样性和自主性
第7题
某教师在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样一个活动：到图书馆查阅资料，了解美国黑人的历史和
现状，在班里开展一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是（）。
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A.积极利用课外学习资源，体现对课程资源的利用和开发
B.体现综合性学习，说读结合，有利于学生全面发展
C.培养学生恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受
D.体现研究性学习特点，提高学生获取信息、整合信息的能力
第10题
在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师只要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，利用字典、网络等资料，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。这个教学设计体现的教学目标有：（）
A.培养学生的问题解决能力
B. 提高学生的信息素养
C. 培养学生分享和合作
D. 培养学生的情意体验
