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提问人:网友lixin080108 发布时间:2022-01-07
[多选题]

幼儿多元能力实践课程的指导策略

A.整合教育资源,家园互动

B.促进幼儿多元智能的和谐发展,帮助幼儿将优势智能领域的特点迁移到其他弱势智能领域,让幼儿实践、探索、快乐学习

C.课程模式以整体教学为主,教学方法以直接经验为主,采用开放性的活动组织形式。

D.教师要成为倾听者、观察者、促进者、支持者以及合作者,才能有助于新的活动设计生成。

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更多“幼儿多元能力实践课程的指导策略”相关的问题
第1题
幼儿园区角活动的一般指导策略包括()。
A、利用角色转换,支持幼儿活动

B、利用伙伴因素,增进幼儿切磋

C、利用环境材料,转嫁指导意图

D、利用规则因素,方便幼儿自我调控

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第2题
以下选项中属于小班幼儿绘画指导策略的是()
A.幼儿小肌肉动作发育还不完善,精细动作比较弱,教师可以让幼儿进行简单的线条、涂色练习

B.可为小班幼儿选择油画棒、水彩笔等材料,用大张的纸进行涂鸦练习,还可运用手指、脚丫、纸团等进行印画活动

C.在组织幼儿绘画活动时,教师可以创设一个游戏情景,让幼儿在游戏中学习

D.小班幼儿处于绘画的图示期,教师要让幼儿注意观察物体的细节和变化,根据自己的经验进行物体装饰

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第3题
加德纳的多元智能理论对幼儿园课程的影响有:
A.重视培养完整的儿童

B.应促进儿童的全面发展

C.留意并发觉儿童的优势智能

D.让各个智能都能齐头并进地发展

E.容许儿童的智能存在差异

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第4题
幼儿园课程是将教育理念转化为教育实践的中介。()

此题为判断题(对,错)。

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第5题
2001年教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》后,全国掀起了幼儿园课程改革热潮,幼儿教育科研也应从()提出课题。
A.社会需求发展需要

B.幼儿园课程改革需要

C.学前教育实践

D.从日常观察中

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第6题
幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托。 ( )

此题为判断题(对,错)。

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