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提问人：网友18***192 发布时间：2022-01-07
[单选题]

在该教学方法中，在引领学生进行做事活动时，教师还扮演着多重角色。他们要帮助学生激活背景知识，组织学生进行小组活动，安排学生汇报做任务的情况，并评估学生的活动和给予学生学习方面的反馈。

A.认知法

B.交际法

C.全身反应法

D.任务型语言教学模式

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匿名网友[35.***.***.114]选择了 D
1天前
匿名网友[112.***.***.251]选择了 B
1天前
匿名网友[217.***.***.84]选择了 A
1天前
匿名网友[35.***.***.18]选择了 C
1天前
匿名网友[179.***.***.105]选择了 A
1天前
匿名网友[184.***.***.14]选择了 A
1天前
匿名网友[7.***.***.114]选择了 D
1天前
匿名网友[111.***.***.219]选择了 A
1天前
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更多“在该教学方法中，在引领学生进行做事活动时，教师还扮演着多重角色。他们要帮助学生激活背景知识，”相关的问题
第1题
在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程。

A. 讲解

B. 有组织的练习

C. 有指导的练习

D. 独立练习

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第2题
阅读下列材料，回答问题。下面是张老师"传统工业区"一课的教学设计：教学设计思路：复习工业区位选择原理，分析鲁尔工业区区位特点、衰落原因、综合整治措施→得出分析传统工业区的方法→呈现辽中南工业区案例→分析辽中南工业区区位、特点及发展滞后原因、整治措施→辽中南案例的总结评价。分析传统工业区案例--鲁尔工业区之后，再呈现类似案例--东北老工业基地的资源材料。将学生分成四组，设置解决主题的四个不同核心问题，让学生利用鲁尔区案例得出的分析传统工业区的方法，展开对辽中南工业区的分析和讨论。请几位学生代表发表自己的看法，教师及时评价、分析、讲解、拓展，最后归纳案例，指出分析案例要从时间（过去、现在、将来）和空间（不同地区）两个视角来认识、理解、应用地理原理，同时指出不能仅由一个案例来理解原理，以免"以偏概全"，因为案例尽管典型但还是有局限性的。
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第3题
阅读《乡愁》教学实录（节选），完成问题。师：我们这样吧，大家挑选两名同学，一人背一节诗，等他们把前两节背完，我的感情就酝酿好了，然后我背诵第三节，好吗？生：好！（学生配乐背诵一、二节诗）师：同学们，对不起，我的感情没有酝酿好。刚才两位同学背诵得很好，是我自己的问题，我没有赶上．我们能不能再来一次？生：行！师：这次我再指两名同学来背诵。生：（背诵）小时候……长大后……师：（背景音乐响起，教师背诵第三节诗）“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。”（音乐渐强，静默十几秒。板书：后来啊、中年、生死离别、哀思难抑、丧母哀愁）师：记住这段的同学点点头。师：（配乐）我们一起把这一节背一遍。师：（配乐）把这首诗的前三节完整地背诵一遍。（生背诵前三节诗）
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第4题
教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆。说明该教师（ ）。

A.忽略了学生的创造性

B.过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践

C.没有关注学生能力的培养

D.关注知识传授而非教会学生学习

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第5题
在体育教学中应如何指导学生进行准备活动

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第6题
阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师"芝加哥城市建设选址"课堂延伸的教学过程：在一张美国北方五大湖附近的轮廓地图上，没有地名，只标注有河、湖、山脉、平原等自然条件和铁矿、煤矿、铜矿等自然资源。先向学生介绍一些资源、人口、运输以及食品供应方面的地理知识，然后要求学生对给出的上述地图进行观察和思考，同时鼓励学生展开讨论，确定一下美国北方大城市芝加哥应该建在何处？铁路应该怎样合理选线？公路应该如何分布？但不准学生看地理参考资料和详细地图。学生经过思考、讨论后，提出了似乎合理的见解，每人都标出了主要城市、铁路、公路等位置，如有的学生从河流与湖泊的角度，提出A地可以建立城市（水运交通）；有的学生从资源的采掘与利用的角度，认为B地可建立城市（资源矿藏）；有的学生从粮食生产与供应的角度，认为C地可建立城市（处于平原中心的粮食供应），学生的思维异常活跃，气氛十分热烈。最后，当教师用地理资料（地理真实情况）核对，即把标有城市的同样境域的一张地图挂出，对学生所获得的结论验证，明确答案（即被发现的地理知识）是否正确时，大家都欢呼雀跃起来，沉浸在发现的快乐之中。
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第7题
在互惠式教学的讨论中,学生需要轮流扮演“教师”的角色去提问,这样每个学生都有机会主导讨论。()

此题为判断题(对，错)。

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第8题
阅读下列材料，回答问题。下面是江苏一位老师设计的两个教学案例：案例一必修3中的《产业转移》这一课，选择了"为什么投资商选择投资锡山？"这样一个案例。先是通过材料分析，对锡山的两家纺织厂原料的来源、产品的市场进行对比，引出了影响产业转移的第一个因素--劳动力，学生很快就分析出锡山劳动力充足、廉价、素质高；再通过锡山是国家级的经济开发区的一段材料，学生提取到有关基础设施、优惠政策等这些影响因素，从而使学生能明了什么是内部交易成本……案例二在必修3的《荒漠化防治》一课中，选择了在歌声"月牙泉"的背景下，通过图片的展示，比较了月牙泉从前和现在形状、深浅的变化，从而引出了荒漠化的概念。在这样优美的情境下，学生都不由自主地被这一课深深吸引。
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第9题
达到集体这一水平的班级群体具有很强的内聚力、向心力，有一致目标，和严格有效的组织规章制度，并有良好的群体舆论、班风和班级传统。

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